《水乡歌》教学设计。
王官营小学岳希军朱玉丹。
第一课时。教学目标：
1、认字11个，写字7个。
2、重点指导书写“条、河、首”。
教学用具：课件、识字卡片。
教学过程：一、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，再读一读生字表中的生字，把字音读准确。
2、在文中把生字标画出来。
3、指名读课文。
4、集体读课文。
二、认读字词。
1、让学生自己读一读。
2、领读、指名读、齐读、**车读等。
三、学习生字。
1、学生讨论识字方法并组词。
2、汇报并指导书写：条、河、首。
四、板书。水乡歌。
乡、条、河、清、片、首、活。
第二课时。教学目标：
1、借助拼音，把课文读通顺，把字音读准确。
2、指导学生看插图，借助插图理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点：
1、利用插图理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
教学过程：一、谈话导入。
1、今天，老师和你们一起到祖国南方的水乡去看一看。（课件出示**）看，你觉得水乡这个地方怎么样？
2、下面，我们一起看看诗人笔下的水乡是什么样？（板书课题）
二、老师范读课文。
主题图上出示课文）
三、学生自读课文。
1、自读课文。
2、指名分段读，学生听读、评议。
四、再读课文，借助插图理解课文内容。
一）观察这四段课文中共同的地方是什么？学生回答。（板书：水多、船多、桥多、歌多）
二）一边看图一边读课文，想一想南方水乡给你留下了什么印象。读出你的感受。找出水多、船多、桥多的字词。
三）指导朗读最后一段。
1、出示句子。问：大船小船能装歌吗？这句话什么意思？是什么事让船夫们高兴得唱起歌来？你能把船夫们的快乐读出来吗？
2、指名读，评议。
四）**水乡**，感受水乡的美。给学生充足时间朗读课文。
五、拓展延伸。
水乡的水多、桥多、船多、歌多，水乡的人满怀着对水乡的热爱唱着欢乐的歌过着新生活。
那么，你曾留意过我们的家乡吗？我们的家乡什么多？试着仿写一段。
六、板书。水乡歌。
水多。水乡什么多？ 桥多。
船多。歌多。
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