本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了我和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。
教学目标。1．掌握本课生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从我和乌丽娜数桥这件事中，想象水和桥给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及我和乌丽娜的友情。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵都说是水给丽江带来了美丽这一段。
教学重点。从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学难点。透过文字想象水和桥给丽江带来的美。教学准备。
生字卡片、多**课件。
教学时间。2课时。
教学过程。一、创设情境，谈话引入。
1．同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)
2．齐读课题，引导学生对课题质疑(我和乌丽娜怎么样？课文讲了我和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？)
二、初读课文，了解大意。
1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2．本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)
3．检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
2)学习生字，从音、形、义三方面指导。
音：注意区分平翘舌音，如酥诧捶宅。
注意多音字娜。
形：注意区分宅诧的字形。
义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
4．引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了我和乌丽娜的什么事？古城丽江给我和乌丽娜最深的印象是什么？
三、品读课文，解疑感悟。
一)回顾课文讲了我和乌丽娜的什么事？
二)从课文对我和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么？
1．体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。
老师点拨以下几点：
1)整体描写。
扣住依山而建高高低低错落有致体会古城富有情趣的布局美。
扣住一千多年的历史和四方街的建筑特点体会丽江城的古味。
2)局部描写。
水和桥给丽江带来的美。
水：水的特点是什么？
清亮：扣住倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗特别好看理解。
活跃：扣住流下来冒出来哗哗哗汩汩汩穿行等词语理解。
桥：桥的特点是什么？(林林总总)林林总总什么意思？(形容繁多)
桥林林总总体现在哪些方面？
数量多：354座。
样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。
材料多：石头、木头。
雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。
3)总结过渡。
这水和桥给丽江带来了什么？又给我和乌丽娜带来了什么？
2．从具体词句中朗读体会水和桥给我和乌丽娜带来的快乐。
如我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
3．小结：丽江的水和桥给我和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方也能看出，找出具体词句朗读体会。
4．学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子？
小结：这样的孩子谁都喜欢，我更是与她建立了深厚的友谊。在分别一年后的今天，当我看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中我会对乌丽娜说些什么？
四、感悟表达，积累背诵。
1．课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的？
2．背诵都说是水给丽江带来了美丽特别好看。
年五年级语文下册我和乌丽娜1教案西师大版
2019 2020年五年级语文下册我和乌丽娜1教案西师大版。学习目标。1 掌握本课生字，能正确书写并运用。2 联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从 我 和乌丽娜数桥这件事中，想象 水 和 桥 给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及 我 和乌丽娜的友情。3 正确 流利 有感情地朗诵课文...
西师大版 五年级语文下册教案和太阳比赛早起
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西师大版五年级语文下册教案胡杨赞
1 学习本课8个生字，联系上下文理解词语的意思。2 有感情地朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。3 能用简短的语言写出。四 五 七段的意思，背诵喜欢的段落。4 体会作者反复运用千年千年千年的排比句式在文章中表情达意的作用。教学重 难点。理解课文内容，感受胡杨顽强...