和太阳比赛早起。
学习目标。1.会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。
2.能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句，能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。
3.能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。
课时安排。2课时。
教学过程。第1课时。学习目标。
能找出重点词句，理解第节诗歌。
会正确拼读生字音节，读准多音字“露”，能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。
有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。
学习重点。能找出重点词句，理解第节诗歌。
教学过程。导入方案1
一、整体感知。
1.老师配乐朗读，学生感受。
2.出现在你眼前的是一幅怎样的图画？
学生谈感受。
3.试读全文。
导入方案2一、揭示课题，指导预习。
1.齐读课题，理解题意。
2.试读全诗，读准生字的音节。
3.给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思。
二、反馈自学。
1.分节朗读，并正音。
2.说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。
三、研读小节。
1.齐读第1节。
1）思考：从哪些词句看出，“我们”是在和太阳比赛早起？
2）讨论：哪个句子写出“我们”早起？
当……当……我们离开帐篷）
3）指导表情朗读下面的句子。
我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边”。
这句中的“它们”指谁？“轻轻地”说明了什么？
“它们”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。）
2.指名朗读第2节。
讨论：“我们”怎样奔上山顶？是在什么时候奔上山顶？
这节中“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上”这几个动词写得确切，与“树林”、“小溪”、“小路”、“山顶”搭配恰当。）
“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁？该用怎样的语气读？
“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴。“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“云彩”。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。）
2）有感情地朗读第节，说说这两小节的意思。
四、指导阅读第3节。
1.齐读思考：
太阳升起来了”的情景是怎样的？找出有关句子读一读，并说说这样写好在**。
讨论：别嚷！”表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情？
“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情。“露出头顶，露出眉毛和眼睛，露出笑睑”，最后“跳起来”，把它拟人化了。太阳升起来了！
“花草树木”“小鸟”都非常兴奋，实际上是写“我们”兴奋的心情。）
3）指导有感情地朗读。
2.齐读第小节。
第2课时。学习目标。
1．理解第小节。
2．能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。
学习重点。能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。
教学过程。一、指名有感情地朗读第小节。
二、齐读第小节。
1.讨论：什么叫“仪仗队”？
我们”以怎样的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天？
2.指导有感情地朗读。
引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱，朗读这两节。
三、指导背诵课文。
1.逐节朗读，概括小节意思，找出重点词语。
2.同桌互相背诵。
3.指名背诵。配乐朗诵。
四、小结，完成有关作业。
作业：1.回答课后问题。
2.有感情背诵课文。
3.收集几首歌唱祖国的诗歌，进行朗诵比赛。
综合性实践活动：组织学生进行登山看日出的活动。（暂定：初阳台）
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