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课题：unit1thisismyday
教学内容：unit1thisismyday第五课时。
教学目标：、能够听懂、会说句型：whatdoyoudoontheweekend.?iusually/并能在实际情景中运用。
2、能在let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。
教学重点：熟练运用句型：whatdoyoudoontheweekend?iusually/
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型：let’s…togethernextsunday.的认读。
教学准备：录音机、录音带、多**。教。学。
过。程。
教师修改及评价。
.review（复习）
活动一复习句子。
教学参考时间：3-4分钟。
请学生分角色朗读readandwrite部分对话。
教师提问：whendoyou...whendoyou...onsaturdays/sundays?请学生做出相应回答。
教师说：onsaturdaysandsundays，wedon’
复习本单元a部分内容，时间状语onsaturdays/sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
热身）活动二学唱歌曲。
教学参考时间：5分钟。
教师**歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：fromfridayeveningtosundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：ontheweekend，wedon’学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出let’slearn部分的内容。
新课呈现）活动三学习短语。
教学参考时间：5-7分钟。
教师**b部分let’schant的，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。
（2）点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。
（3）教师说：点击gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：ioftenclimbmountain/gohiking.
请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。
（4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。
呈现playthepiano的**，教师指着“钢琴”说：look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：
canyouplaythepiano？引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的**：领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.
出示自己祖父母的**：领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。
教师提问：whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学生说句子：
ioftenvisitgrandparentsontheweekend.
在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。
活动四对话练习。
教学参考时间：5分钟。
（1）教师提问：whatdoyoudoonsaturdays/sundays?引导学生用所学短语回答：
ioften…（呈现：whatdoyoudoon?ioften….
）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。
教师说：whatdoyoudoontheweekend?let’slisten.
**let’slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话**现的短语：goshopping，gohiking。
通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握。
（3）**对话，学生跟读。
（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。
5、let’splay（趣味操练）
活动五找朋友。
教学参考时间：5分钟。
教师**let’slearn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。新课标第一网。
允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。
活动六说唱歌谣。
教学参考时间：5分钟。
（1）教师**p7chant部分的，学生欣赏。
（2）跟录音拍手说唱。
在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。
在连锁问答中创新歌谣：a：everyweekendi……whatdoyoudo?b：everyweekendi……whatdoyoudo?c：……d………
**p2chant部分的，学生完成听力练习。
启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。
consolidationandextension巩固与扩展。
活动七练一练。
教学参考时间：5分钟。
完成活动手册p4—1listenandmatch
学生两人一组认读词组；
教师**两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；
再次**录音，一起核对答案。
完成活动手册p4—2listenagainandwrite
根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。
活动八小结。
教学参考时间：3分钟。
读短语：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
教师提问：whatdoyoudoontheweekend？学生回答：ioften……
板书设计：课题：unit1thisismyday
教学内容：unit1thisismyday第六课时。
教学目标：、能够听、说、读、写本课时句型：whatdoyoudoontheweekend?
2、能够听、说、认读句子：theweatherreportsaysit’
3、能够看懂let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。
4、能够完成let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重点：四会掌握句型：whatdoyoudoontheweekend?
教学难点：四会掌握句型：whatdoyoudoontheweekend?
教学准备：录音机、录音带、多**。教。学。
过。程。
教师修改及评价。
.warm–up（热身）
活动一说唱活动。
教学参考时间：3分钟。
教师**本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。
活动二接龙问答。
教学参考时间：3分钟。
同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。
a:whatdoyoudoontheweekend?
c:iusually...
在游戏应用b部分语句进行交流。
新课呈现）活动三学习对话。
教学参考时间：8分钟。
教师出示readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：thesearezip’引导学生看图回答：zipcan...zoomcan...
学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。
（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
（3）教师帮助学生理解句子：“theweatherreportsaysit’
出示**：1）晴天，zoom在踢足球，图下显示：today；2）天在下雨，zoom和zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。
与学生展开对话。
t：what’stheweatherliketoday?
s：it’sfine/sunny.
t：whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？
s：it’sgoingtorain.
t：theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.
（学生重复句子theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并说出意思。）
t：canyouplayfootballintherain？
s：no，ican’t.
t：canyougohiking？
s：no，ican’t.
t：intherain,wecan’呈现：either）
学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不。也不。
启发学生用either说两句话：intherain,ican’t...ican’t...either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。
t：whatcanyoudoinrainydays？
s：ican...可以多让一些学生来回答。）
t：let’s...together.
根据**中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。
（4）教师放对话录音，学生跟读。
活动四完成**。
教学参考时间：3分钟。
请学生填写writetheirweekendactivities的**。
活动五抄写句子。
教学参考时间：3-4分钟。
请学生在作业本上抄写句子：
whatdoyoudoontheweekend?usuallyiwatchtvandgoshopping.
学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。
consolidation（巩固练习）
活动六拼组句子。
教学参考时间：3分钟。
学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。
在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。
活动七听力练习。
教学参考时间：5分钟。
教师出示let’scheck部分内容，学生认读短语。
教师**录音2遍，学生完成填空：
完成2：圈出sandy的周末活动。
全面巩固本单元内容的短语和句型。
extension（扩展活动）
活动八阅读理解。
教学参考时间：5分钟。
完成活动手册p6—5
学生独立阅读短文，判断句子。
教师读对话，引导学生说出句子意思。
培养学生的阅读理解能力。
活动九小结。
全班一起朗读readandwrite部分对话。
展示活动手册p6—６，学生在教师的指导下试着口头填空。
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