积累与运用(二)教学时间。
3~4课时。教学目标。
1.了解aabb式叠词的反义词，感受汉语构词方式的多样性和趣味性，认识汉语丰富的表达形式。2.
在阅读中注意了解文章的线索。3.能将自己的创意清楚地告诉大家，与大家交流，分享。
4.学会从小处入手，写出自己与别人不一样的，充满童趣的一天。教学准备。
提供洋溢现代儿童情趣的习作范文。
教学重难点。
学会从小处入手，写出自己与别人不一样的，充满童趣的一天。
教学过程。一，温故知新。
1.自读，互读词语，读准字音。2.想一想，这些词在构成上有什么特点。
交流感受。3.你能理解这些词语的意思吗。
有不明白的可利用工具书或向他人请教。4.观察左右两边的叠词，想想它们的意思，说说你发现了什么。
5.你还能找到相似的词语吗。
教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。(松松散散——结结实实)(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——热热闹闹)(哭哭啼啼——欢欢喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方)二，词语拾趣。
教师激趣：汉字可以说是世界上词义最丰富，最奇特，最有趣的文字了，人们利用汉字玩出各种游戏，比如对对联，说绕口令，接歇后语，猜灯谜等，玩法真是层出不穷！今天咱们也来玩一个有趣的汉字游戏，那便是词语转换。
要想。转换得好，必须了解游戏规则。1.默读书中举例，思考它的规则是怎样的。
第一个词中的字必须有一个在第二个词里出现)2.学生试着独立完成，然后汇报交流，鼓励学生多说。(1)风格→风光→观光→(壮观)→壮丽。
2)遗憾→遗言→(语言)→(语文)→文学。
遗憾→遗言→(言论)→(**)→文学。
遗憾→遗言→(失言)→(失学)→文学。
遗憾→遗言→(前言)→(前文)→文学。
遗憾→遗言→(戏言)→(戏文)→文学。
3)清凉→(凉快)→(快乐)→(乐观)→(观光)→霞光。
清凉→(清爽)→(爽快)→(快乐)→(乐观)→(观光)→霞光。
清凉→(凉粉)→(粉红)→(红霞)→霞光。
清凉→(凉风)→(台风)→(阳台)→(阳光)→霞光。
3.出示相似的题目，多做几次”词语转换”的游戏。还可以让学生自己尝试着出题，让其他同学进行转换。如：新鲜→鲜花→花童→童年。
幸福→幸运→运气→生气→生活。
身体→体重→重复→**→健康。
三，互动平台。
1.教师总结本单元的课文：经过这一单元的学习，我们感受到每一篇课文都是那么精美，它们文笔清新细腻，情感蕴涵丰富，思想美好崇高，如一道道潺潺小溪，洗涤我们心中的尘垢；如一声声牧童短笛，让我们在亲近美好文字的时候获得心灵上的感动。
今天，有几位同学就本单元的课文展开了讨论，咱们一起去看看他们在说什么呢。
2.分角色读读这几个人的对话。3.从于蓝的话中，你明白了什么。
评价一下，本单元的课文感人之处各在**，哪篇课文给你的印象最深(《生命的药方》向我们阐述了友谊的真谛；《遇难者的第三个**》让我们肃然起敬，我们不由得被儿子对母亲深沉的爱所感动，被母子之间的亲情所感动；《儿子的创意》让我们感受到孩子不平凡的创新精神，它震动了母亲，也震撼了我们——是的，不应该忘记，创造是梦想起飞的港湾，它让我们不得不重新思考创新的含义；《和太阳比赛早起》使我们走进大自然，感受到了日出时美丽，充满生命活力的景色，表达了作者对自然，对祖国的热爱。)4.理解秦学，郝思的对话，清楚两篇课文的线索。
5.补充”……里应该有的话。(《儿子的创意》是围绕儿子的勇敢创意与母亲不信任这条线展开的。
)教师小结：每一篇课文都有一根线穿着，这样写出的文章才会让人感觉脉络清晰。当然有的文章线索很明显，但有的文章却需要你细细寻找，还有的文章不止一条线索穿着呢！
同学们在以后的写作中也要注意，让线索贯穿全文，做到脉络清晰。四，口语交际。
1.带领学生回顾课文，谈谈收获体会。师：我们学了《儿子的创意》这篇课文，你能谈谈”儿子”为什么能得到国际大奖。
你有什么体会呢。
同学们，创意是跳出”庐山”之外的思路，是超越自我，超越常规的导引；创意是思维碰撞，智慧对接，是创造性的系统工程……
今天老师要给大家提供一个展示的平台，让你们也像那位小男孩一样，进行大胆的创意，展示出你创造的天赋。1.理解题意，交流展示。
(1)读题，清楚题目要求。选择项目设计介绍设计：设计的内容，设计的理由。
(2)教师举例说明。(3)开始设计：可以画图样，可以写说明。
(4)在小组内交流自己的设计。要求：讲述者将自己设计的是什么，设计的内容，设计特点，设计理由等表述清楚。
听者要认真聆听，可针对不清楚的地方向讲述者提出疑问。(5)全班交流。每组选一个最有创意的同学上台进行交流，师生相机进行评价。
可从发言者的体态，语言，条理性，内容等方面进行评价。评选创意，表述都不错的学生为”最佳创意者”.
总结：同学们，在生活中，只要你认真观察，打破常规，多动脑筋，相信你会有很不错的创意。当然，在我们有不错的创意时，还要清楚地向别人表述自己的观点，才会让别人欣赏到你的创意。
在听别人的发言时，应细心聆听，看看对你有什么启示。五，自主阅读园地。
1.教师介绍冰心和她的作品。冰心(1900—1999)现，当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。
她一生创作了大量的作品：散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等；她的短篇**《空巢》获2024年度优秀短篇**奖；儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。2.
通读全文，整体感知全文内容，了解作者所爱颜色的变化。3.再读阅读提示，把自己的感受批写在旁边。
4.全班交流自己的观点，教师相机点评。5.
摘抄自己喜欢的优美词句在本子上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。六，习作百花园。
1.教师谈话导入，激发习作欲望。时间过得真快，转眼间我们已进入五年级了。
每一天，我们都沐浴着父母，师长们的温暖，感受着小伙伴之间的快乐纯真，体验着努力的艰辛，成功的甘甜，丝丝缕缕，点点滴滴，让我们由衷地感叹：生活真是丰富多彩。今天就要请同学们，打开自己的记忆大门，将自己的精彩生活书写下来。
2.读题明意。(1)自由读题，了解题目意思。
(2)全班交流：明确写作要求。(3)借助题目拓展思路。
①理出题目所列举的几个方面：在学校里学知识，在家里与亲人交谈，参观名胜古迹，欣赏田园风光。②除此之外，你还想到哪些方面(参加校运动会，参加社区活动，参观动物园，做家务，逛公园，过年……)
3.回忆生活，交流感受。(1)回忆一下自己的生活，有没有感受最深的一天，最特别的一天，最让你记忆犹新的一天。
(2)翻翻自己近来写的日记，小练笔，寻找源泉。(3)选择最想说，最想写的内容与小组同学交流，任何一天发生的事情都可以。不受任何限制，怎么想的就怎么说。
本组同学要注意倾听，遇到疑难处可相互提问。4.范例引路，交流评价，点拨写法。
(1)请一名学生将自己想写的内容说一说，要求把内容说清楚。(2)引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说。
哪一部分应作为重点，哪部分应简明扼要，不应面面俱到。(3)自主选材。学生根据汇报与讨论情况，再次思考，自选习作素材，将一天里印象最深的地方写出来，做到有详有略。
教师引导学生选择真实，新鲜的，**于生活的素材进行习作，并让学生回忆曾学过的表达方法，试着把一些方法运用到这次习作中。5.教师出示几份范文，让学生交流评价，学习其中的优秀之处。
6.学生习作，真情体验。(1)再次明确习作要求。
(2)学生习作，教师相机指导。(3)自主修改，完成初稿。修改意见。
教学后记。
西师大版 语文五年级下册《积累与运用 五 》教案
积累与运用 五 教学时间4课时。教学目标。1.体会转折关系关联词的作用和不同表现形式，积累关联词。2.积累谚语，感受谚语在生活中的妙用。3.在互动中，学习一些说明的方法。4.能清楚地写出一件自己亲身参与的家务事，养成修改习作的好习惯。教学准备。学生在进入本单元学习时，教师就可布置本次综合性学习的学习...
西师大版 语文五年级下册《积累与运用 一 》教案
积累与运用 一 教学时间3课时教学目标。1.初步了解 借代 的修辞手法，并体会其在表达中的作用。2.积累有关写景的四字词语，感受 用词准确，生动 在书面表达中的妙处。3.学做读书卡，引导学生有意识地积累阅读所得，并与同学交流，逐步养成良好的阅读，积累习惯。4.能将自己在童年生活中感到新奇，有趣的真实...
语文西师大版小学五年级下册《积累与运用 三 》
礼物。礼物让人感动，欢喜，震撼，同时也是表达情感的最好方法之一。所以人的一生中会收到很多的礼物，我们都会不例外的对送礼人说一声谢谢吧？但是人们却忘了对一个最最伟大的送礼人由衷地说一声谢谢。他，就是大自然。大自然送给我们汪洋大海。在大海中，我们得到了数不清的珍贵氧气，而大自然又用它的身体传递给人类 在...