一、教学目标。
1.知识与技能：引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；
2.过程与方法：通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的**精神。培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；
3.情感态度与价值观：培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。
四、教学重点。
研究凸透镜成像的规律，培养学生的**精神。
五、教学难点。
培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。
六、教学准备。
凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
五、教学过程
一）【课前预习】
1.用手摸一摸家里的放大镜或者是爷爷奶奶的老花镜，你会发现这些镜片都有什么样的共同特点呢？
2.猜想一下我们家里的爷爷奶奶的老花镜有什么作用呢？
二）【实验（观察）**】
1.合作讨论交流设计方案：
我们怎样才能验证我们的猜想呢？请选择一个猜想，进行设计一个方案进行研究。
活动要求：在小组长的主持下小组共同商讨选定验证一个放大镜的猜想。
参考课本提示独立思考p14-p15.
小组内讨论交流，做好方案。
实验目的：验证凸透镜的具有作用。
组内的实验计划。
实验材料：实验过程与结论：
实验项目。项目一：
项目二：实验步骤。
实验现象。结论。
课题5：凸透镜。
实验注意事项：
2.实验方案汇报：我们比一比哪一组的实验计划最详细，效果最好。
过程要求：认真听，可以提问。最后根据交流所得完善自己的实验计划）
3.实验**（有能力的小组，可以按照方案多做其它组的实验）
按照实验计划中的过程进行实验：各个小组按照自己猜想及设计的实验方案进行实验验证。
组长分配任务：一名记录员，两名操作员，其余观察。
组长领取实验材料。
按计划实验：要仔细观察并及时记录。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班讲解展示实验结果，并说明实验过程及现象。同学可以再黑板上进行展示，也可以用多**进行展示。
四）【检测】（5分钟）
a.我会填。
1．像放大镜这样、的透明镜片，称为“凸透镜”。
2．凸透镜有、、的作用。
3．老年人使用的老花镜其实就是（）。
b.我会解释。
4．生活中有许多地方应用了凸透镜，请举例说明它们的用途。
5．有一支探险队，在南极遇到了特大暴风雪。等到风停雪止队员们才发现，存放火柴、望远镜等物品的袋子被暴风雪刮走了。在零下几十度的气温下，所有的食品都冻得像石头一样坚硬。
正当大家万分着急的时候，一位知识渊博的队员想办法取到了火。请结合本节课所学的知识，猜想一下，他是怎样取火的？其中运用了什么科学道理？
五）【小制作】我喜欢做：做个小凸透镜。利用身边的各种材料制作一个小凸透镜。（除了课本上p15的提示，还有什么办法）
六【拓展】在我们的生活中，哪些地方利用到凸透镜？给人们带来了哪些便利？
青岛版 五年级科学下册教案凸透镜
第二单元我们怎么看到物体。5.凸透镜。教学目标。科学 1.能从 这是什么 为什么会这样 等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己 的问题。2.能通过观察 实验，凸透镜的特点和作用并作好记录。3.能与他人交换意见，懂得交流与 可以引发新的问题。情感态度与价值观。喜欢 和发现周围的事物中的奥秘，从中体验...
青岛版五年级科学《凸透镜》教学设计
7 小结 光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。3 联系生活，认识凸透镜的用途。1 谈话 小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？2 学生讨论交流。3 出示图象资料 凸透镜的应用。4 出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。5 制作望远镜，拓展延伸。1 谈话 刚才，我们观察研究...
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教案
5凸透镜。教材简析 本课活动准备提示了课堂 所必备的典型的实验材料 分组材料 光学实验盒 凸透镜 纸屏 蜡烛 火柴等 放大镜，滴管，盛水的玻璃杯。本课有一个凸透镜成像实验，由一个问题引出，即 怎样才能让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上 同时，教材中还呈现了一份实验记录表。体现学生实验前的猜想和全面记录实验过...