同学们以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？
会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。
学生分小组商议、分工、进行**，记录。气氛活跃，热烈。
教师在小组内巡视，并做提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！
1.学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用，然后汇报自己小组的发现。
教师小结：看来，玩中真有大名堂！通过玩，我们发现了凸透镜有放大、聚光的作用，你们真棒！
在玩放大镜的过程中，教师可放手让学生尽情地玩，并时刻提示学生怎样做有危险性在玩中学生肯定会有自己的许多发现，教师应恰当地进行点播，使学生清楚放大镜的放大和聚光的作用。）
2.亲手实践，**凸透镜有成像的规律。
1)实验指导。
咱们继续来尝试一种新的玩法，好不好？老师已经给大家准备好了实验材料。（实验器材每四人一组，每组的实验装置为：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘。实验桌上有一张记录卡。）
大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛（师提示要注意安全），调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发现？
实验时注意：以小组为单位完成这个实验，小组长分好工，把实验过程中的发现记录在《实验记录卡》中。
附：(2)学生分组实验：凸透镜成像实验。
学生分组开始实验。
教师巡回指导。
(3)学生汇报交流：
学生分组上台展示记录表并介绍实验方案。
教师根据学生的展示及时点评，引导学生观察并得出结论，刚才每个个小组的代表向我们演示了他们的发现，现在请各小组根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况，将大量的实验信息进行分析，看能从中发现什么或得出什么结论。
4)学生讨论分析实验数据。
通过分析你们发现了什么？
学生自由汇报)
教师根据学生汇报的结果与说出凸透镜成像规律：
当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像；
当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。
通过这次实验，你们受到什么启发？
学生谈感想。
这节课的实验告诉我们一个道理：一次实验能说明一些问题，但不一定完全科学。科学结论是需要反复实验的，反复验证的。
三、联系生活，引导学生进行拓展活动，将课上**活动延伸至课下。
1）谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
2）学生讨论交流。
3）出示图像资料：凸透镜的应用。
4）出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。
四、课堂小结。
凸透镜的这些作用在生活中的应用还有很多，并且凸透镜中蕴含了许多科学道理。老师希望同学们课后继续搜集凸透镜应用的资料，进一步了解凸透镜的应用。进一步开展研究，去**更多的光学奥秘。
小学五年级科学《凸透镜》教学设计
同学们以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题 疑惑和自己的发现。学生分小组商议 分工 进行 记录。气氛活跃，热烈。教师在小组内巡视，并做提示 不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼...
小学五年级科学《凸透镜》教学设计
学生分小组商议 分工 进行 记录。气氛活跃，热烈。教师在小组内巡视，并做提示 不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！1.学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用，然后汇报自己小组的发现。教师小结 看来，玩中真有大名堂！通过玩，我们发现了凸透镜有放大 聚光的作用，你们真棒！在玩放大镜的...
青岛版五年级科学《凸透镜》教学设计
7 小结 光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。3 联系生活，认识凸透镜的用途。1 谈话 小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？2 学生讨论交流。3 出示图象资料 凸透镜的应用。4 出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。5 制作望远镜，拓展延伸。1 谈话 刚才，我们观察研究...