教学目标】1、掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。
2、培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律。
教学重难点】
凸透镜成像的规律。
教学准备】1、分组实验材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜。
教学过程】
一、导入新课。
师：同学们喜欢魔术吗？今天老师给同学们做一个魔术大家看仔细了（教师就近找一位同学放大她面部的某一器官）同学们知道老师手里这个神奇的道具叫什么名字吗？
学生：放大镜。
二、师生互动**新知。
一）学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜。
老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。请大家仔细观察或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特点？咱们比一比看一看谁观察得仔细。
1、学生分组观察：（教师随机指导）
此观察活动大约需要3—4分钟要保证给学生充足的时间，直到每一同学都仔细观察一遍，以满足学生的好奇心）
2、学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。
3、学生分小组汇报观察结果。
小结：通过刚才的观察，我们发现，这些放大镜虽然有的中间厚一些，有的薄一些，实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，但它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。
人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。（板：凸透镜）
我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。
二）亲身体验，分组研究凸透镜的作用。
凸透镜除了能放大之外还有什么神奇的作用呢？大家根据老师给你提供的器材（教师介绍实验器材）并结合你预习的内容我们一起去寻找一下好不好？每一个小组商量一个方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。
如果遇到困难老师这里有几个锦囊大家可以过来打开看一下对你是否有帮助？
学生分小组商议、分工、进行**，记录。气氛活跃，热烈。
教师在小组内巡视，并做提示：不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！
1. 学生分小组研究凸透镜放大。
2. 聚光的作用，聚光作用时学生可以到室外去做。
在玩放大镜的过程中，教师可放手让学生尽情地玩，并时刻提示学生怎样做有危险性在玩中学生肯定会有自己的许多发现，教师应恰当地进行点播，使学生清楚放大镜的放大和聚光的作用。）
3.**凸透镜有成像的规律。
这里有学生会遇到困难，有学生去打开锦囊或赵老师寻求帮助。
锦囊1:实验记录卡》
附：锦囊2:
检查放大镜、纸屏、蜡烛的中心高度是否大体相同？检查它们是否在同一条直线上。
(3)学生汇报交流：
学生分组上台展示记录表并介绍实验方案。
教师根据学生的展示及时点评，引导学生观察并得出结论，教师根据学生汇报的结果与说出凸透镜成像规律：
当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像；
当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。
三、得到规律再做一遍刚才的实验看看这次是不是都能发现这个规律了。
四、课堂小结。
凸透镜的这些作用在生活中的应用还有很多，并且凸透镜中蕴含了许多科学道理。老师希望同学们课后继续搜集凸透镜应用的资料，进一步了解凸透镜的应用。进一步开展研究，去**更多的光学奥秘。
小学五年级科学《凸透镜》教学设计
同学们以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题 疑惑和自己的发现。学生分小组商议 分工 进行 记录。气氛活跃，热烈。教师在小组内巡视，并做提示 不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼...
小学五年级科学《凸透镜》教学设计
同学们以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题 疑惑和自己的发现。学生分小组商议 分工 进行 记录。气氛活跃，热烈。教师在小组内巡视，并做提示 不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼...
小学五年级科学《凸透镜》教学设计
学生分小组商议 分工 进行 记录。气氛活跃，热烈。教师在小组内巡视，并做提示 不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！1.学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用，然后汇报自己小组的发现。教师小结 看来，玩中真有大名堂！通过玩，我们发现了凸透镜有放大 聚光的作用，你们真棒！在玩放大镜的...