（青岛版）五年级科学下册教学反思。
第二单元我们怎么看到物体。
5.凸透镜。
本课在教学活动设计上主要体现了“在玩中学，在学中玩”的**活动为中心，主要体现在以下几个方面：
1.兴趣是**学习的主要动力。
根据学生年龄特点的实际情况，我是这样处理本课教材的：在科学过程与方法上，先让学生从“猜谜语”、“玩水游戏”入手，在充分的**后，教师引导学生根据自己观察的现象提出自己的疑问，从而激发学生迫切想研究其中的奥秘。从而激发学生**的兴趣，同时，“玩水游戏”又为下一步的**做好铺垫。
2.观察是**学习的重要前提，发现是**学习的重要目的。
在《凸透镜》一课的教学活动中，我首先让学生从观察放大镜入手，并给学生充足的时间去尽情地玩放大镜，让学生在玩中观察，在观察中产生疑问，并且发现。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。
因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此实验教学中要努力创设情境，大胆放手让学生动手操作，尽可能地让学生发现问题，提出问题研究问题在探索中发现规律，得出科学结论并自悟学习的方法。
3.动手操作中，自悟学习方法，体验**的乐趣。
在这节课整个教学过程中，我始终给予学生充分的时间与空间进行自主合作**，学生的积极性很高，实验的效果也很好。并在活动经历过程中培养了学生细致观察的习惯，动手操作的能力，归纳概括的能力。在科学**凸透镜作用的过程中，仅有动手做是不够的，动手做后的表达与交流，同样是科学**活动中不可缺少的重要环节，也是**的重要目标之一。
因此，在本课教学中给学生提供了充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。
4.善于记录、总结分析，在**学习中培养学生严谨的态度。
在进行**性动手操作中，学生往往对实验现象极有兴趣，学生的好奇心集中在实验的操作和观察上，从而会有大量的发现，学生基本上是看得多，记得少，发现得多，总结的少，分析得少，因而，在学生**的过程中，我让学生在**的过程中养成记录的习惯，把点滴发现记录下来，及时总结分析，使记录成为一个信息包，在研究中为孩子们提供第一手资料，提供事实依据。
通过这一课的教学，我体会到教师在教学中对学生少一些束缚，多一些放手，多一点指导。学生就会多一份自由的天地，就能更好地发挥学习的主动性和创造性。
小学四年级科学《凸透镜》教学设计
教学目标 1 掌握凸透镜放大 聚光 使物体成像的特点，并会使用凸透镜。2 培养学生的实验能力 初步学会做凸透镜成像的实验 归纳概括能力 通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律。教学重难点 凸透镜成像的规律。教学准备 1 分组实验材料 光学实验盒 凸透镜 纸屏 蜡烛 火柴等 放大镜。教学过程 一 导入...
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教案
5凸透镜。教材简析 本课活动准备提示了课堂 所必备的典型的实验材料 分组材料 光学实验盒 凸透镜 纸屏 蜡烛 火柴等 放大镜，滴管，盛水的玻璃杯。本课有一个凸透镜成像实验，由一个问题引出，即 怎样才能让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上 同时，教材中还呈现了一份实验记录表。体现学生实验前的猜想和全面记录实验过...
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教案
小学四年级科学教案 凸透镜。教材 青岛版五年制课本四年级科学教材 教学目标 一 使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。二 培养学生的实验能力 初步学会做凸透镜成像的实验 归纳概括能力 通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律 制作能力 制作土照相机。三 通过实验和制作，培养学生...