青岛版 五年级科学下册教学实录斜面

发布 2020-11-08 05:03:28 阅读 3050

1.小组合理分工,密切合作。

2.拉动小车时要均匀用力,让小车在斜面上做匀速前进,并在前进中读出数据。

下面开始实验!可以参考实验记录1。

参考表一:研究斜面是否省力。

3.〈学生动手实验〉教师及时巡视指导。

4.〈交流实验结果〉

师:我们请第一个做出实验的小组来交流一下他们研究的结果。

其他小组的研究结论一样吗?看来斜面的确有省力的作用!我们的推测是正确的。

三、深入**,斜面的省力规律(约15分钟)

1.(汇集各组的**数据)师:这是刚才几个小组的实验时搜集到的数据。 我们一起来观察一下,从中你有没有新的发现和疑问?

学生自由发言,师引导〉:垂直提力相同,为什么每个小组沿着斜面匀速前进,所用的拉力不同呢?我也有同样的困惑?

你有什么想法?你认为斜面装置不一样造成的?能具体说一下,斜面的哪个因素可能影响拉力的大小?

(相机板书:长度)可能是什么关系(斜面越长,越省力)。刚才这位同学进行了大胆的猜想,猜想可是我们进行科学**的一个重要前提,继续猜,还可能与什么有关系?

你来,(相机板书高度),有什么关系,具体说一下(高度越低越省力)。这只是我们的一种猜想,到底省力的大小与斜面的高度和斜面的长度有没有关系呢(同学们的观点各不相同,怎么办?)对了,让实验来说话。

由于时间的关系,就请每个小组选择你们感兴趣的一方面来**,小组讨论制定实验方案。

2.〈小组讨论方案〉〈集体交流方案〉

3.师:方案定好了,来交流一下,一组,你们想研究哪方面的?

具体操作,其他小组有没有要补充的?你来,进行斜面高度的**必须保证斜面的长度不变,做同样实验的小组请举手,明确方案了吗?那么剩下的小组就是研究斜面长度对拉力大小的影响了。

各个小组定好方案了,我们就动手验证吧!

4.〈小组实验〉教师及时巡视指导参与小组**活动。

参考表二:研究斜面省力的多少是否与斜面高度有关? (组。

参考表二:研究斜面省力的多少是否与斜面长度有关? (组。

5.〈交流结果〉:我们一起来看一下你们的研究结果,这是组的,他们研究的是斜面长度不变,改变斜面的高度,结果是高度越低越省力,另一个小组的结论是一样的。

再来看看研究斜面长度对省力大小的影响,结论是高度不变,斜面越长越省力。同学们真了不起,通过科学**,不仅研究出斜面有省力的作用,还**出斜面的省力规律。(板书)

机动环节:◆你还有什么新发现吗?(根据学生**情况斜面与地面的夹角越小,越省力。相机引出坡度概念,归纳:斜面的坡度越小越省力;反之,越费力。)】

四、拓展延伸,斜面在生活中的应用。(约10分钟左右)

1.斜面能够省力,给我们的生活带来了很多的便利。这就我们要研究的第二个问题,谁能说一下在我们的生活中哪些地方用到斜面。

看来你真是个善于观察生活的孩子。(身上的衣服拉链、教室里面的斜面)

2.老师这里也搜集到一些**,你能从中找到斜面吗?

1)(出示**)(向车上运送货物,斧头,拉链,楼梯里有斜面吗?)

2)盘山公路图(联系胶南大珠山),受它的影响,想想,骑自行车上坡怎样比较省力?(讨论交流,延长了斜面的长度省力。提醒:注意安全。)

3)录像展示生活中斜面的应用。(出示螺丝钉**)(板书:变形)你真了不起,连变形的斜面都找都找到了。

你想不想真正体会一下斜面是怎样变形的?那课后请同学们参考课本,自己做一个螺丝钉的模型,不过,我们要来个比赛,看谁做的螺丝钉最省力。有信心挑战吗?

(4)这节课老师收获很多,你们有什么收获?你觉得这节课谁表现的比较好,好在哪些方面?(引导学生自评、他评、小组评等进行评价)

让我们带着收获去好好上好每一节课,做好每一件事好吗?(下课)

板书设计斜面省力。

坡度越小,越省力,反之,越费力。

高度不变,斜面长度越长,越省力。

长度不变,斜面高度越低,越省力。

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