《斜面》教学实录。
工。教学目标：
1、能用字典（垫物）、木板、测力计、小车等简单器材做斜面省力观察实验，记录分析数据，对现象作合理的解释。
2、愿意合作与交流；严谨认真、实事求是，积极参与科学实验，乐于用学到的科学知识改善生活。
3、认识斜面，知道斜面可以省力，并且坡度越小越省力。了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。教学重点：
用实验验证斜面是如何省力的。教学难点：认识螺旋是变形斜面。
教学准备：演示――课件、螺丝钉、铅笔、直角三角形纸。
分组――木板、测力计、小车、字典、实验记录单。
教学过程：一、情境导课。
师：同学们，你们平时生活中有没有做到善于思考、动手动脑，巧妙的来解决生活中的困难呢？我带来了两段**，**中的李叔叔他就是一位善于解决困难的人，一起来看他遇到了什么困难？
****一，问：虽然用了很大的力也没推上去，不过李叔叔很快就用自己的聪明智慧解决了这个难题，同学们你想到解决的办法了吗？生：可以在台阶上搭一块板子。
师：李叔叔是不是也是这样想的呢？一起来看，****二。
师：看来大家的想法是一样的啊，像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面（板书课题：斜面）。
师：人们为什么要使用斜面？你认为斜面起到了什么作用？
生：我觉得是因为方便。生：
我认为斜面省力。适时板书：斜面省力？
师：斜面省力吗？这节课我们就来深入**这个问题吧。二、研究斜面（一）认识斜面。
1、师：要解决我们的问题，首先要对斜面有个基本认识。2、课件演示讲解，认识斜面长度、斜面高度、斜面坡度。
3、搭建斜面：（1）用同一块板子搭在不同的高度，发现：长度相同，斜面越高坡度越大。
（2）用长短不同的板子搭在相同的高度，发现：高度相同，斜面越短坡度越大。（二）**斜面的作用。
1、师：同学们会搭斜面了，那斜面是否省力呢？研究这个问题我们暂时用一块长木板就可以了，请各组把短木板收起来，老师还为大家准备了小车、测力计，利用这些材料，如何验证斜面是否省力呢？
2、小组设计实验方案。3、汇报方案。
生：用测力计竖直提起小车，记录这时的拉力是多少牛，然后在不同的斜面上在拉动小车，记录每个斜面上的拉力。把竖直提起和在斜面。
上的拉力作比较，就知道省不省力了。4、分组实验，填写记录单。
斜面的研究记录。
竖直提起小车用的力（n）
在斜面上拉起小车用的力(n)坡度较小。
坡度居中。坡度较大。
把斜面上拉动小车用的力同竖直提起小车用的力比较，我们发现：＿＿
比较不同斜面上拉动小车用的力，我们又发现。
5、汇报，全班交流，总结发现。（板书：斜面省力，坡度越小越省力）
三、生活中的斜面1、了解生活中的斜面。
师：斜面在生活中广泛应用，你知道**有斜面吗？生：桥头上有斜面。
生：公园的小桥上的桥面上也有斜面。生：滑梯上有斜面。
师：老师也带来了一些斜面的**，一起来看。2、认识斜面的变形。
师：螺丝钉上的螺纹也是斜面，我们一起来看为什么说螺纹也是斜面。（师演示）
3、学以致用。
师：学习了斜面的知识，同学们会利用斜面的知识解决生活中的问题吗？（出示问题）
生：我选长的木板，因为长的木板搭的斜面坡度小，坡度小就省力。四、全课总结。
师：说说本节课中你的收获。
生：我知道了斜面省力，坡度越小越省力。五、拓展活动。
课下继续找找生活中还有**应用了斜面。板书设计：
斜面。斜面省力，坡度越小越省力。
青岛版小学科学五年级下册《斜面》评课记录
斜面 评课记录。每次听蒋老师的课，都感觉清新自然，亲和力强，这节课也不例外，本人感受颇深，收获颇多。我不仅看到了蒋老师教态的自然，对学生的谆谆教诲 循序善诱，还注意他对学生学习习惯和 方法的培养。本课用生活中的问题导入，从而引出课题，引出对斜面作用的研究。整节课顺畅自然，师生互动和谐，学习气氛浓厚，...
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教案
斜面。一 教学目的。1 通过本课教学，使学生知道简单机械 斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。2 培养学生的实验能力。3 使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。二 教学准备。1 分组实验材料 斜面实验用木板二块 30 10 1.5cm 50 10 1.5c...
青岛版小学科学五年级下册斜面教案
斜面 教案。邹城市第一实验小学 陈凡振。青岛版小学科学五年级下册 斜面 教案。邹城市第一实验小学 陈凡振。一 教学目的。1 能用简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录 能做简易科学模型 能用简单 整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作...