《蚂蚁》教学设计。
一、看**，导入新课。
同学们，说起小蚂蚁，大家一定都知道，可你们真的以为蚂蚁很弱小吗？那你就错了，其实是大自然蒙蔽了你的双眼，你可别小看了这个微不足道的小家伙，它的本领可真不小哩！下面请欣赏**《蚂蚁王国》。
我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。（板书课题：19、蚂蚁）
二、**新知。
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适**价。师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？
生：我用饼干来引诱。生：用糖块来引诱。学生汇报，师生交流。
教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。
教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
教师交待观察中需要注意的问题。（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。
师：请画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。
学生画蚂蚁，然后到黑板贴蚂蚁图）
师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？
1、小组观察。
师：每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，师巡视指导。2、汇报交流。
师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。师课件展示：蚂蚁的身体结构图。
师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。3、再次观察。
通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共。
四、汇报蚂蚁身体的特点。
生：蚂蚁身体分头、胸、腹三部份。头部有触角，胸部有三对足。****：蚂蚁的身体结构。
师：他说的真好，你们观察到的都是这样的结果吧！大家都观察的很仔细，老师为了表扬大家，给大家看一段关于蚂蚁的身体结构的**。
课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。（师板画蚂蚁身体简笔画）4、汇报总结。
蚂蚁的共同特征。师：在黑板简笔画并填空：
5、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？
同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。最后通过亲自观察来验证大家的猜测。根据学生说的师点课件展示：
课件准备大量动物**：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。
师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：
身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。
这也是昆虫的共同特征。6、师生共同总结昆虫的共同特征。
昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。三、巩固训练：
师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小。
组讨论，看哪个小组判断又快又对。学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。
课件出示：出示**，先说理由，再点结果，再介绍。
为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。没有触角。
训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。）为什么说它是昆虫：因为昆虫---蝗虫---所以它是昆虫。四、制作昆虫模型。
请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。
学生制作，教师巡视。展示表扬。五、小结。
师：同学们今天这节课的学习你快乐吗？师：有那些收获？
师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。六、活动拓展。
师：课件：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法。
布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。
青岛版科学三年级下册《蚂蚁》教案
三年级自然常识教案。教学课题教学目标教学重 难点。第5周星期四第6节2007年9月27日蚂蚁。1.指导学生认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性 生活环境 吃食情况 对特殊气味的反应等 2.培养学生的观察能力 有顺序地观察 和分析综合能力 把整体分为部分 3.激发学生的学习兴趣，主动接近动物，不...
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教学实录
蚂蚁 教学实录。教学过程 一 猜谜语，导入新课。1.师 同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。出示谜语 2.师 看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课 蚂蚁 板书课题 19 蚂蚁 二 小组学习，自主 一 交流资料，资源共享 1.师 老...
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教学反思
蚂蚁 教学反思。喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地 兴致勃勃地观察起来。这节课的意图在于通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。此外，引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生的自主 能力。课前，我让学生去抓蚂蚁，上课时带来，可是在课堂上...