第五单元备课共识。
一、 单元特点及主要内容：
《南京大**》用丰富、确凿的史料揭露了日本的暴行，引导我们铭记、反思这段历史，以走好我们民族将来的路；《寻找时传祥》通过记叙时传祥的坎坷命运和感人事迹，歌颂了他的勤劳、敬业、正直、朴实，呼吁在当今社会仍然要发扬时传祥的这种精神；《阿炳在１９５主要记叙了为阿炳录音的经过和录音所产生的巨大的影响，表现了阿炳高超的**才华，反映了新中国对阿炳艺术生命的挽救；《滑铁卢之战》作者再现了滑铁卢之战这一历史画卷，从自己的角度，对这一战役中的某些人物作了描绘、评价，并针对战役发表了自己的一些观点。
二、 单元知识的地位作用。
本单元的四篇课文都是纪实性作品，用事实说话，文学性又很强。
三、教学方法：
．了解新闻的有关特点，是教学的重点。教学中，可引导学生改变学习方式，在自主、合作、**的环境中，借助工具书和教师的必要帮助，去逐步认识、了解新闻的特点。
．结合有关历史背景，**课文的深刻内涵，也是教学的重点。教学中，可给学生一些相关材料，也可引导学生在课前先自行搜集。
．在教学中，应结合课文为学生做恰当的思想教育。
四、教具：录音机、多**课件。
五、课时安排：
南京大**课时。
寻找时传祥课时。
阿炳在课时。
滑铁卢之战课时。
口语交际1课时。
写作1课时。
第六单元备课共识。
一、单元特点及主要内容：
本单元的五篇课文包括五篇文言文和五首古代诗词。
1．五篇文言文中，《邹忌讽齐王纳谏》讲述了邹忌从生活小事悟出治国道理的故事；《细柳营》刻画了一个治军严整、忠于职守的“真将军”的形象；《孙权劝学》揭示了学习对健全人格的重要性；《祖逖北伐》展示了一代名将的胆识；《公输》体现了墨子“兼爱”“非攻”的思想和高超的辩论技巧。
2.五首古代诗词中，有的书写了久经征战的士兵还乡的感受，有的表达了“老骥伏枥，壮心不已”的爱国情怀，有的则巧妙地讽刺了统治者。
二、单元知识的地位作用：
本单元的文言文和诗词，语言难易程度适中，思想内涵丰富，写作手法各具特点。
三、教学方法：
．本单元所选的古诗文语言难度不大，教学中可指导学生利用工具书、课文注释和上下文疏通文意。对古今词义不同、易混淆字词作重点讲解。
．本单元课文思想内涵比较丰富，教学中应加以引导，鼓励学生积极思考、大胆提出自己的见解。
四、教具：录音机、多**课件。
五、课时安排：
邹忌讽齐王纳谏》2课时。
细柳营》 2课时。
古文二则》 2课时。
公输1课时。
诗词五首》 2课时。
口语交际1课时。
写作1课时。
第七单元备课共识。
一、单元特点及主要内容：
本单元的五篇课文包括五篇文言文和五首古代诗词。
1．四篇文言文，都属“记”一类的文字。《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是非常有名的“记”，《湖心亭看雪》虽不以“记”名篇，实际上也是一篇“记”。
2.五首古代诗词中，从体裁上讲，有乐府诗、五言律诗、长短句；从内容上讲，多借描写景物，抒发某种情感或表达某种生活态度。
二、单元知识的地位作用：
本单元的文言文和诗词，语言难易程度适中，所表达的情感与所处的时代及个人经历有很大的关系，从侧面反映了我国古代知识分子的生活态度。
三、教学方法：
．本单元所选的古诗文语言难度不大，教学中可指导学生通过课文注释和上下文疏通文意。对古今词义不同、易混淆字词作重点讲解。
．引导学生了解文章主旨，并从现代的角度对文章的主旨做进一步思考。
四、教具：录音机、多**课件。
五、课时安排：
桃花源记》 2课时。
岳阳楼记》 2课时。
醉翁亭记》 2课时。
湖心亭看雪》 1课时。
诗词五首》 2课时。
口语交际1课时。
写作1课时。
语文版八年级下册第七单元测试
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八年级语文下册第五单元能力测评语文版
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