北师大版五年级语文上册《韵味我喜欢》优课教学设计

《我喜欢》教学设计

教学目标：

1.有感情朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。体会散文“形散而神不散”的特点。

2.鼓励学生仿照课文用文字表达对自然、对生活的独特感受。

教学过程：

一、创设氛围导入：

我喜欢走进教室就看到你们热情洋溢的笑脸，我喜欢站在课堂上面对57双闪亮又美丽的大眼睛，我喜欢在清晨听到你们朗朗的读书声……你呢？说一个句子。

在“韵味”这个单元需要我们静下心来去品读文字的味道，文字背后作者的心声，文字背后生活的味道。今天我们一起走进台湾女作家张晓风极有韵味的散文《我喜欢》（板书课题）出示目标，读。带着目标，我们会学得更好。

2、学习课文，体味情感。

1. 请大家打开课本，这么美的文章，让我们赶快来美美地读一读吧，自己读自己的。

2. 本文是一篇抒情散文，根据之前的学习，我们来梳理一下：每个自然段有什么共同点？作者抒情的线索。

排比段是否都是并列的关系？

3. 作者都写了我喜欢的什么内容？从哪几个方面抒(学生板书）

4. 要想读出文章的韵味，学会写这么有韵味的文章，就要细细的品读了。

1）自读自悟。

选择自己最喜欢的一个自然段，勾画批注，你从哪些字眼感受到了作者表达的情感。

读出感受来。

交流。2）相信每个同学都有自己独特的感悟，通过倾听和交流相信大家感触更深。

合作要求：在小组长带领下，用你们最喜欢的方式朗读你们最喜欢的自然段。

互相交流感受：你从哪些字眼体会到了作者什么样的情感？

小组合作汇报。

5.作者由生活中的方方面面入手，处处细节都写出了作者对生活的热爱，所以她有无数的喜欢，有四季、有梦境、有想象，有花，有朋友……内容虽然随意，处处都写，却又自己非常集中的主题，着就体现了散文的特点“形散而神不散”

6.作者之所以能写出心中这么多的喜欢，源于什么？作者热爱生活，热爱大自然，有一颗温暖，有爱的心灵，有一颗有着无数的“我喜欢”的心灵。

7.出示张晓风的片段，配乐赏读。

8.细腻的文字如清泉流淌进每个人的心田，作者是如何用语言去表达“我喜欢的”？借鉴。

9.我们每个人都有一颗敏感的体味生活的心，我们的着眼点可以是大自然，可以是生活的一瞥，都能从一个个细致入微的景物中让我们看到你内心的情愫。

以“我喜欢……”为开头，写一个片段。

注意：抓住一个主题来写，抓细节，写出自己独特的喜欢的理由。

通过描写和抒情，让我们感受你内心的情感。

10.展示，评价。

11.我喜欢你们品味文字时的陶醉，那深情的朗读，那从心底流淌出的优美的文字，读着他，就读懂了你们，感受到了你们一颗颗柔软细腻的内心，我的甜蜜也由心而生。我喜欢你们所有的喜欢，正如张晓风所说：

我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这么多的喜欢！

12.结束语：韵味就在一段段优美的文字中，韵味就在生活中那有温度的画面里，愿我们一起去品味大自然，品味书本，品味生活的韵味！