我喜欢。
教材分析。我喜欢》是北师大版五年级上册第四单元中的第二篇课。
文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由，使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
教学目标。1.本课分为两个课时，第一课时主要学习四季景物（一自然段—四自然段）和自然景物（五—七自然段）。第二课时品味社会生活（八—十一自然段）及最后两个自然段，总结全文。
2.在体会作者情感的同时，培养学生自习观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3.有感情的朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。4.在理解课文的基础上，掌握排比句式，并仿照课文写一写。教学重、难点。
1.通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。2.能理解课文，仿写一段。
第二课时。一、复习导入。
师：同学们，接着上节课我们讲的内容我们继续来学习台湾著名女作。
家张晓风的抒情散文《我喜欢》。通过上节课的学习，我们了解到作者喜欢哪些事物？生：（回答）
师：那我们一起来感受作者的喜欢之情。大家一起朗读全文。生：[朗读]
师：如诗一般的语言，如梦如幻的自然万物，仿佛把我们也带入了梦。
境中，让老师觉得世间万物是那样的美妙。同学们，其实在这个缤纷多彩的大千世界中，还有许多东西是更加的弥足珍贵。能猜一猜是什么吗？生：……
师：对，同学们，这个世界上珍贵的东西太对太多了，老师感觉到你。
们一定都是热爱生活的人。那么，同学们，你们愿意和老师一起步入到作者的情感世界里，看看作者还喜欢什么吗？生：愿意。
师：好，那我们接着看剩下的部分。现在请同学们同样用自己喜欢的。
方式自读课文，如果有有疑问的地方就做上标注，和周围的同学讨论一下，我们一会依然用与刚才相同的形式和大家一起分享一下，开始。生：（自主学习）
在学生自学期间，走到同学们中间询问学生是否有问题。
师：同学们，我们来看看我们是否能同作者发生情感上的共鸣（示意同学们举手起来分享自己喜欢的部分）[板书：社会生活]
生：我喜欢另一种花儿……
师：同学们，这是作者喜欢的另一种花儿，是绽放在人们的笑颊之上。
的。那同学们你们知道这是什么花吗？生：笑脸生：问候。
师：同学们，在寒冷的早晨，正是那个笑脸，那个问候让作者倍感亲。
切。那同学们，你们能够读出作者的感受吗？生：（朗读这一自然段）
师：很好。那同学们，在这个寒冷的早晨，那个暖暖的问候只是温暖。
到作者的手了吗？生：温暖到作者的心灵。
师：很棒。在寒冷的冬日，只是一个暖暖的问候，一个善意的笑脸，却让作者感受到春日般的温暖。
同学们，看来我们的社会是多么需要人与人之间的相互关爱啊。孩子们，作者还喜欢什么？生：
（朗读）
师：在作者眼中，无论是熟悉的面孔，还是陌生的面孔都让作者倍感。
到人间的温馨。[板书：另一种花儿]同学们，我们还和作者有着什么情感共鸣？生：我喜欢读信……
师：同学们，作者喜欢读信，尤为喜欢弟弟妹妹那幼稚纯朴的句子。
作者是怎样读信的？她又看都了什么？
生：作者是在泪光中读信的，而且她在泪光中又重新看见了燃遍凤凰。
花的小城。师：在这个句子中你最喜欢哪个词语，它又让你想到了什么？生：燃遍。那是一种非常美的意境。
师：嗯，对。到处燃遍了凤凰花，那同学们你们知道什么是凤凰花吗？生：不知道。
师：凤凰花是我国台湾省台南市的市花，她也是作者故乡的花。凤凰。
花代表着离别和思念，代表着离别时与亲人那不了的情谊。那同学们想一想，作者那泪光是怎样的泪光呢？生：（各抒己见）
师：那弟弟妹妹那幼稚淳朴的句子又写着什么呢？生：（各抒己见）
师：亲人的殷殷思念，淡淡的离别愁绪，作者不禁想凤凰花再次燃遍。
时，亲人的团聚。那同学们又是什么让那样酷暑的气候变得沁凉呢？生：（各抒己见）
师：也许只是一封淳朴的家书，也许只是一片蕨类的叶子，却让作者。
感受到浓浓的亲情，令作者在酷暑时也觉得沁凉。那同学们还有你们喜欢的吗？生：……
通过相同的形式，引导学生自己发掘文章的内涵，逐渐深入理解课文）
二、研读课文——质疑问难。
1.让学生进一步研读课文，提出重点问题。
师：同学们，第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？又。
表达了作者怎样的人生态度？生：（各抒己见）
师：非常好。作者不仅热爱在文章中提到的事物，她还热爱世间许许。
多多的事物。那么在这里老师还想问问同学们，你们有发现本篇文章有什么特点吗？生：
用了排比修辞手法师：对。那作者想表达什么呢？
生：作者热爱生活、热爱自然的态度。
师：[板书：热爱自然、热爱生活]非常好。那你们是从课文中的那。
些地方体会到的呢？生：（各抒己见）三、仿写课文。
师：好了，同学们，到这个时候我们今天的课也接近尾声了。张晓风的这篇散文不仅字词优美，她使用的排比修辞手法也是值得我们学习的。
那同学们你们能够表达你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？
生：能。
师：非常棒。那现在同学们就仿写一下，一会全班交流。
让学生学习仿写，在语文学习中落实素质教育要求，重要的是发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，这也是对课程资阳的有利补充。]
四、全文总结，拓展升华。
1、师总结：同学们，自然是和谐的，生活是美好的，我们应时时对生活充溢着一份欣赏与期待，对共存于一方田地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会收到生活的丰富馈赠。让我们尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活和社会！
2、引导学生积累好词佳句。
作业布置：（1）背诵自身喜欢的段落。
2）将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签板书设计：
我喜欢张晓风。
四季景物。我喜欢自然景物社会生活。
北师大版五年级语文上册《韵味我喜欢》优课教学设计
我喜欢。我喜欢 是北师大版语文五年级上册的一篇散文，作者张晓风。这篇文章结构简单，全篇都以 我喜欢 开头，文字清新淡雅，自然不假雕饰，反映出作者随性 洒脱 对生活充满热爱的心情。我很喜欢这篇散文，在教学时，想着一定要将这篇文章讲好，备课时想象得诗情画意，觉得这样的文章，学生一定会喜欢，会带着和我一样...
北师大版五年级语文上册《韵味我喜欢》优课教学设计
我喜欢 教学设计 教学目标 1.有感情朗读课文，体会作者热爱大自然 热爱生活的独特情感。体会散文 形散而神不散 的特点。2.鼓励学生仿照课文用文字表达对自然 对生活的独特感受。教学过程 一 创设氛围导入 我喜欢走进教室就看到你们热情洋溢的笑脸，我喜欢站在课堂上面对57双闪亮又美丽的大眼睛，我喜欢在清...
北师大 部编 版五年级语文上册《韵味语文天地》优课教学设计
北师大版五年级上册第四单元韵味 语文天地四。教学目标 1.掌握我的摘录笔记中的重要词语。2.用知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情的步骤学习 鹿寨 乐游原 两首古诗，理解诗意，体会作者表达的思想感情。3.自读学习 推敲 千锤百炼为一 绿 了解故事内容，4.知道语言是要讲究韵味的，体会 敲 和 绿 字的韵味...