苏教版语文三年级下册《习作8》教案

习作8教学目标。读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话是怎么编出来的。

能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

3、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。在练说的基础上，编写童话。

按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。（2）课时。

教学内容分析。

重点难点教学准备教学时间。

第（一）课时教学过程教学环节。

一、启发谈话，导入新课。

二、阅读例文，了解写法。

三、学生习作。

师生活动。1、指导看图，这个小朋友坐得真直，两眼看着。

老师，习惯多好啊！我知道你们还有许多好习惯，能告诉老师吗？这些好习惯对我们有什么好处？2、示图：图上这几个小动物的习惯好不好？这样做有什么后果呢？

3、看到他们有不良习惯，你们心里会怎么想？怎么办？有没有更好的办法？

小朋友最喜欢听故事了，如果我们编一个有关这些不良习惯的害处的故事，他们一定喜欢听。耿新华同学就是这样一个有心人，让我们一起来看看他编的童话故事，好吗？

学生轻声自读例文《肚子再也不疼了》。思考：（1）故事里写了谁？他有什么不良习惯？（2）小作者先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？

3）故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚了？是怎样讲清楚的？

4）你认为哪些地方写得好？2、这个童话故事是编给谁看的？

1、过渡：同学们，你们说用这个办法来帮助那些有不良习惯的小朋友，好不好？

2、准备写什么呢？想让谁来做主人公？他的不。

良习惯是什么？对身体有什么影响？后来是。

设计意图。说起小动物，孩子们都是熟悉的，可是要编动物童话故事，尤其是在短短的时间内就要形成腹稿，不要说儿童，就是成年人也会觉得有些难度。这也正是这次习作的难点所在，看上去应该比较好写的习作，真动起笔来却觉得思维不够开拓。

因此作前的指导就显得尤为重要，而作前指导中如何启发学生思维进行大胆想象更是关键所在。因此，教学中应该通过一些形象生动、表情各异，甚至是类似于人的表情、动作、装扮的动物形象地出现，来启发学生思维，加深学生的理解和体验，使学生有所感悟和思考，到情感熏陶，获。

第1页。怎样做的？

3、学生自行习作，教师巡视。

得思维启迪，享受审美乐趣。

第（二）课时教学过程教学环节。

一、学生习作，教师巡视。

二、交流评议。

学生习作。好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。

1、你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提意见。

反思重建。师生活动。

设计意图。由于孩子的情感体验不同，他们对画面的理解也存在着差异，所形成的故事更是各有千秋。因此在教学中，要注意引导孩子之间的交流，交流彼此想法等形式，鼓励孩子们说自己的故事，评别人的故事，提高口语交际和修改习作的能力。

板书设计。第2页。

第3页。

苏教版 语文三年级下册《习作8》教案