《桥》导学案
寄语：天灾无情人有情。
学习目标：1．能够正确、流利地朗读课文，通过读、画、悟、说等形式理解课文内容，分析人物形象，体会人物的精神。
2、学习文章在表达上的特点，积累自己喜欢的句子。
学习重点：反复读文中令人感动的句子，体会老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
学习难点：理解课文以“桥”为题目的深刻含义。
学法指导：小组合作、读中品悟、展示。
教学准备：洪水**。
一、自主学习：
1、自读课文，请你从文中划出描写大雨和洪水的语句，读一读，说说自己的感受。这是一场（ ）的洪水。背诵自己喜欢的句子。
2、请同学们在课文中找到描写村民反应的词语画出来。说说你找到了哪些词语？再读一读，说说自己的感受，这样的场面你能用一个成语来形容一下么？（
3.人们你拥我挤地寻找生路，他们的生路在**？自读第4自然段。
二、合作**：读中析人，感受老汉的伟大精神。
请大家自读第7，8，9自然段，完成下列学习任务。（学法指导：抓住人物的动作、神态，体会人物形象）
1）、仔细读课文，年迈的村支书是怎么做？怎么说的？画出令你感动的句子。反复读读画出的句子，想一想，老支书是怎样一个人？
2）、为什么党员要排在后面？党员也是人啊！谁在后面，就意味着离死亡越近。你能谈谈你的理解么？
3、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。在这生死攸关的时刻，老汉又有了一个惊人的举动。请同学们看78页和79页的插图，你看到了什么？
体会到了什么呢？观察老汉此时此刻的动作和表情，你能从中体会到什么？
这是一个怎样的党支书啊！请同学们试着用一个词语来评价老汉。
8.这里有个吼，我们刚才也读到了一个吼，在哪个自然段出现的？同样一个吼字，却有着不同的意思，有什么不同呢？
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
第一次吼，在危险面前，有群众，有儿子，老汉选择了（ ）
第二次吼，在危险面前，只有自己和儿子，老汉选择了（ ）
因为他不仅是一名党员，也是一位父亲，爱子之心人皆有之。
唯一没有想到的是（ ）老支书真是老汉！
10.那座窄窄的木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们心中树立起来了，谁来说说那又是一座什么样的桥呢？
三、拓展延伸：情至深处，一写为快。
那位白发苍苍的老太太来祭奠他那位无私无畏，不徇私情，英勇献身，先人后己的老伴，和她那在危急时刻不和父亲争吵的孝顺的儿子，这是多么的慷慨悲壮啊 ！此时此刻，我想同学们可能想对老太太，对乡亲们，对老汉，对在座的同学们有许多话想说，那就请你们拿起手中的笔在80页的空白处写下你想说的话吧！
四、课堂小结：写写自己的收获。
课堂检测：一、 下列句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？
1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（
2）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（
3）、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（
4）、他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（
5）、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（
好处： 二、英雄远离我们而去，一位位被救的村中百姓，站在老支书的墓前，泣不成声；他的亲人更是肝肠寸断，长跪不起。请你撰写一段老支书的墓志铭，让后人永远铭记老支书的英雄事迹。
是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山，作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念。让我们一起深情朗诵一首小诗！
小学语文人教版五年级下册16《桥》导学案设计
16桥。导学案设计。课题。桥。课型。新授课。语文课程标准 倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，本课设计意在 以读代讲 引导学生将 边读 边看 边想 的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。紧紧围绕 老...
小学语文人教版五年级下册16《桥》导学案设计
16桥。导学案设计。课题。桥。课型。新授课。语文课程标准 倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，本课设计意在 以读代讲 引导学生将 边读 边看 边想 的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。紧紧围绕 老...
语文人教版五年级下册桥
桥。一 看拼音写词语。n n xi o y n d i sh y f n ssh n y n j di nlu n h n h nsh b k d n 二 按课文内容补充词语。的野马地喊的脸。的人们沙哑地痛苦地。三 同音字填空。s 放 庙 乎 养。j 奠肆无 惮 往开来 承事业。录令人心 万籁俱 一...