《不求甚解》说课稿。
1教学目标。
1．以自主**的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和**精神；
2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3．培养学生搜集资料、处理信息的能力。
2学情分析。
九年级学生已经学习了比较简单的议**，在此基础上学习驳**，大部分分学生没有任何问题。
3重点难点。
教学重点：1）课文**现的名言警句的体会学习。
2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。教学难点：
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
4教学过程。
4.1第一学时教学活动。
活动1【导入】活动一。
行万里路，读万卷书”，十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有哪些感悟？
活动2【讲授】活动二。
资料助读。1.“不求甚解”的出处。
出自陶潜的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。”原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花功夫，属褒义。2.作者简介。
活动3【讲授】活动三。
1.让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？
这位同学读得好在**？有哪些需要改进的地方？2．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义。
活动4【讲授】活动四。
学生自主提出有关的问题，分小组研讨。①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
活动5【活动】活动五。
拓展训练。学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩。
“滥竿充数”辩。
明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。
这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。
）活动6【作业】活动六。
作业：背诵课文。
部编九年级语文下册人教版作业训练 第六单元写作
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