《众数》教案设计。
和平中心小学
一、 教材内容。
新课标教科书《小学数学》第十册第六章《统计》第一节《众数》
二、 教学目标。
知识与技能：理解众数的含义。。会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
过程与方法：经历数据的分析过程，体会不同的统计量表达不同的意义。
情感、态度与价值观：培养学生观察、分析数据的能力。
三： 教学重点：求中位数和众数，能结合情境理解其实际意义。
教学难点：能根据具体问题情境选择适当的统计量表示数据的不同特征。
四： 教学准备。
相关课件等。
五： 教学过程。
师：同学们，再过几天就是什么节日？说说六一儿童节你们最期待什么？
老师最期待同学们在六一文艺演出中的精彩表演，可是每年都会遇到一个头疼的问题，选哪些人表演才能让文艺演出整齐化一呢？让观众有赏心悦目的感觉呢？你能帮老师想想吗？
如果让你挑选你会考虑什么问题？
一）、创设情景，揭示含义。
1、师谈话引入：我们班要从20名舞姿比较好的同学中挑选出10名同学组队参加艺术节的手语舞表演，老师想请同学们帮帮忙，帮老师挑一挑。
出示20名候选队员的身高情况（单位：m）
根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？
2、分析数据，解决问题。
学生独立思考后，并在小组内交流交流。
抽生回答，可能出现以下几种答案：
a、算出平均数，身高接近平均数的比较合适。
b、找出这组数据的中位数，身高接近中位数的比较合适。
c、身高1.52左右的人去比较合适，因为这组数据中身高是1.52 m的人最多。
（如学生不能说出此种答案，师可以引导提问：这组数据中，身高是多少的人最多？接近这个身高的人去合适吗？
）3、肯定第三种答案后揭示众数的含义并板书课题。
师明确告诉学生：上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数的众数，众数能够反映一组数据的集中情况。众数在生活中有很重要的作用。
二）继续**、深入了解。
出示例题：一、学校举行1分钟跳绳比赛，五（1）班、 五（2）班、五（3）班6名参赛选手成绩下。
五（1）班：120 105 150 150 185 150
五（2）班：108 183 183 196 216 216
五（3）班：126 157 169 198 224 215
请找出这三组数据的众数。你发现了什么？
引导学生说出在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。
三）练习巩固，加深认识。
完成课本第123页“做一做”
先独立完成**填写，然后同桌的两位同学互相交流，校对，保证数据统计正确，②找出这组数据的中位数，众数。
讨论：你认为用哪一个数据代表全班同学视力的平均水平比较合适？
统计视力在4.9以下的情况。
说一说，你有什么体会。（提醒学生要注意保护视力）
老师认为这些同学应该少看电视、少上网、看书写字要注意姿势端正，课间多做眼保健操，学会劳逸结合，保护自己的眼睛。现在青少年患近视的人数越来越多，这并不是一个好现象，一旦近视会给自己的生活带来很多麻烦，所以老师希望同学们好好重视！)
四）比较分析、恰当运用。
师：同学们，到现在为止，我们认识了平均数、中位数、众数三个统计量，它们在我们生活中都有着很重要的作用。你能说说它们之间的联系与区别。
现在老师这儿有一道题，请同学们分析判断一下，看看使用哪一个统计量比较合适，用线连出来。
1）同学们最喜欢看的动画片
2）五（1）班有46人，五（3）班有48人比较两个班的数学成绩。
3）在学校演讲比赛中，小红想知道自己处于什么水平。
4）面包店老板想知道哪种面包销售最好。
连完线后回答，并简单说明理由。
师：像这样的情况还有很多很多，在实际问题中，我们要学会根据题目中的要求和具体的问题灵活选择。
五）联系生活，加深印象。
六）回顾整理、反思提升。
通过这节课的学习，你有什么收获？
七）、布置作业。
练习二十四的第题。
教学反思。
人教版五年级数学下册《众数》说课稿
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