2019-2024年八年级语文下册第二单元9海燕教学设计新人教版。
教学目标。1.了解作者及课文背景，掌握象征、对比的写法及其作用。
2.培养诵读能力，通过品味文章的语言，提高理解、欣赏散文诗的水平，把握“海燕”的艺术形象。
3.领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。教学重点。
重点：通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。教学难点。
难点：随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。作者塑造海燕形象，是把海燕放到典型环境中进行刻画的。
课文以暴风雨的发展过程为顺序描绘了三幅画面。第一幅：暴风雨在孕育。
第二幅：暴风雨迫近。第三幅：
暴风雨即临。这三幅画面的变换表明了形势的愈来愈险恶、阶级斗争的日益激烈，但海燕却更加镇定，愈战愈勇。海燕的形象在景象的变换中被步步深入地得到烘托和显现。
把握住这一点，可以更好的体会“海燕”精神的内涵，这将成为学生学习的难点。教学过程预设学习过程：1、情境导入。
大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！2、简介作者高尔基。
我让学生课前先去查找收集作者的有关资料信息，然后在班上交流，最后教师再在课堂上总结并借助多**展示。3、诵读。
听读——自读——指导读——齐读——欣赏朗读。而相关的知识如象征、对比手法，众多修辞格，课文内容等的学习也围绕读而进行。）
1）先**多**朗读课件，充分发挥学生**旋律智能，在**的伴随中感受情境，想象情景，整体把握文本的内容，整体感知文本的情感，。抓住特征，理出海燕，海鸥，海鸭，企鹅等意象的形象。
2）学生自由朗读，整体感知，自主品味，个性化解读，试拟副标题。
要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。
勇敢的斗士反抗上天的精灵渴望暴风雨的勇士迎接暴风雨的先驱者胜利的预言家无畏的革命者。
革命的先驱者划破乌云的利剑。
3）指导阅读。理解象征意义。进一步体会诗人对不同形象赋予的不同感情，结合时代背景，归纳出本文意象的象征意义。（1）从课文内容指导朗读：
海燕是一个什么样的形象？我们对海燕应用怎样的感情来朗读？
试依据海面景象的发展变化，将课文分为三个大的场景画面，并概括各个场景的大意。朗读语调又该怎样变化呢？（2）从写作手法指导朗读：
我们知道了海燕是无产阶级革命的先驱者，这就是运用了象征手法。什么是象征手法呢？象征就是借用具体的事物来表示某种抽象的概念或思想感情。
除了象征外，本文还运用了什么写作手法呢？（对比）（3）从修辞方法指导朗读。
下列句子用了什么修辞方法？朗读又应怎样把握？
乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
在这叫喊声里乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
4）在此基础上，小组合作演读，注意结合三个场景分三部分演读，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。最后一段是全文高潮，全诗最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。
5）最后，让学生再一次陶醉在激情的朗读中。（多**）这些环节的设置是为了让学生体会作者的战斗激情，品味文中精粹而有意蕴丰富的语言。从而完成了本课的教学重点的任务。
这一环节是对本文写作特点进行**，也是本文的教学难点，对写作特点的**是为了让学生更好地学习写作的技巧。4、总结归纳。
把握文本的精华，进行多方面的积累、储备，厚积薄发。5、、练习：
1）请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，以海燕的宣言“为话题写一段话。发挥学生的想象力，训练学生的语言表达能力。2）人生有阳光与鲜花，也会有阴霾和暴风雨，面对生活的暴风雨，你该怎样做？
把文本与现实生活相联系达到人文教育的目的。6、拓展延伸：
阅读郑振铎的（海燕），比较赏析两文在海燕形象的内涵、立意、写法方面的不同，加深对课文的理解。7、作业：
1）你从海燕身上学到什么？如何做新时期的海燕？
海燕的人生因而；我们的人生因而。
2）运用象征手法自选意象写一篇不少于的文章。
这一环节进一步感悟海燕的精神内涵，尝试着学以致用，运用一定的写作技巧传情达意。8、板书设计：
海燕海鸥、海鸭、企鹅。
正面描写对比侧面描写。
突出海燕英勇乐观之美。
八年级语文下册第二单元9《海燕》教学设计新人教版
海燕。1.教学目标。一 知识与能力 进一步学习朗读的技巧和方法，有感情的朗读课文。二 过程与方法 理解本文所运用的象征手法及特点 理解对比 衬托的作用。三 情感态度与价值观 让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，领会 海燕 精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握 海燕 精神的现实意义...
八年级语文下册第二单元9海燕习题 新版 新人教版
海燕 习题。第一课时。基础知识。1.给加线字注音。翡 翠飞沫胆怯。呻吟掠起苍茫。2.填空题。海燕 作者是它通过对的描绘和对海燕的刻画，歌颂了。3.赏析句子。乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。第二课时。阅读文...
八年级下册第二单元第9《海燕》 学案
八年级下册第二单元第9课 海燕 学案 文本导读名师引领。学习纪要 学习目的 1.理解作者革命浪漫主义激情。2.体会文章运用象征的手法。3.品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。要点点拨 在这篇作品中，作者充沛的革命浪漫主义激情，自始至终地贯穿其中。作品紧紧围绕着海燕这一中心形象构成了一幅波澜壮阔 风云...