《海燕》习题。
第一课时。基础知识。
1.给加线字注音。
翡（ ）翠飞沫胆怯。
呻吟掠起苍茫。
2.填空题。
《海燕》作者是它通过对的描绘和对海燕的刻画，歌颂了。
3.赏析句子。
①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
第二课时。阅读文段，回答问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1、填空。这首散文诗通过对到来之前的大海景象的描绘和对战斗英姿的刻画，深刻反映了2024年**革命前急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了。
坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
2、文中是如何描写海鸥、海鸭、企鹅的？它们在文中有什么作用？
答： 3、品味下列句中加粗的词语，说说在表达上的好处。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
答： “大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
答： 4、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的效果？
答： 5.破折号的用法有以下几种：a．解释说明b．插说c．话题转换d．声音的延长请写出下列句中破折号的用法。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫。
6.完成句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门。
7.老师是我们最尊敬的人，对我们的人生产生了重要影响，运用本课所学的象征手法，赞颂一下你所喜爱的老师。（左右）
参***。第一课时。
一、基础知识。
1.答案：fěi mò qiè shēn yín lüè máng
解析：【分析】生字注音是基础，细心就可以不出现错误。
【点评】这是考查给生字注音的题，作答的时候首先是把生字读准确，然后在写拼音的时候力求准确，注意特殊情况如：j,q,x和ü的拼读。
2.答案：高尔基，暴风雨来临前的大海景象，战斗英姿 ，无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神。
解析：【分析】这道填空题是基础题，对于本课这样的经典篇目，必须全方面掌握，从作者到写作背景，到文章主旨等等。
【点评】这是考查文史常识和课文主要内容的题，文史常识需要平时认真积累，对课文内里的理解需要课堂认真听讲，多动脑筋思考。
3. 答案：①比喻和拟人。
“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
②拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
解析：【分析】这道题在赏析句子的时候，要抓住里面的修辞手法，结合修辞手法的特点，例如：“抱”“甩”“摔”几个动词是描写人的，赋予狂风人的行为，所以是拟人。
“黑色的闪电”抓住了海燕和闪电的相似性：快，有本体和喻体，是比喻。
点评】这是考查修辞手法的题，初中阶段修辞手法是重点，尤其是修辞手法的作用是常考题型，各种修辞手法可以形成答题固定格式，如：比喻，生动形象地写出事物的特点。拟人，生动形象地赋予物体人的姿态和感情，抒情性强。
排比，增强语势等等。
第二课时。阅读文段，回答问题。
1、答案：这首散文诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了2024年**革命前急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了**无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
解析：【分析】概括文章主要内容的时候，既要做到把内容概括准确全面，又要讲究方法，语言精练，不能出现大段的文字和过多的修饰词语。
【点评】这是考查概括文章主要内容的题，需要认真读原文，按照”什么人在什么情况下干了什么事，有什么样的结局或影响“的格式答题。
2、答案：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
解析：【分析】题干**现的是几种动物与海燕在文章中的表现明显不同，为了凸显主人公的形象，他们起到了衬托作用。
【点评】这是考查写作手法的题，一定要熟悉初中常见的几种修辞手法，并能做出准确地判断。如：对比，欲扬先抑，首尾呼应，侧面烘托等。
3、答案：①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。 ②抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
解析：【分析】题干中所给的词语，都是平时用来写人的，这里却用在了其他事物身上，明显的拟人。
【点评】这是考查赏析词语的题，需要积累赏析的角度，例如：修辞，写作手法，抒发感情等等。
4、答案：运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
解析：【分析】所给句子中“暴风雨”的反复出现，有强调作用，突出海燕对它的盼望之情。
【点评】这是考查修辞手法的题，要根据修辞手法的作用来作答。在平时最好形成答题的格式。
八年级语文下册第二单元9《海燕》教学设计新人教版
海燕。1.教学目标。一 知识与能力 进一步学习朗读的技巧和方法，有感情的朗读课文。二 过程与方法 理解本文所运用的象征手法及特点 理解对比 衬托的作用。三 情感态度与价值观 让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，领会 海燕 精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握 海燕 精神的现实意义...
八年级下册第二单元第9《海燕》 学案
八年级下册第二单元第9课 海燕 学案 文本导读名师引领。学习纪要 学习目的 1.理解作者革命浪漫主义激情。2.体会文章运用象征的手法。3.品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。要点点拨 在这篇作品中，作者充沛的革命浪漫主义激情，自始至终地贯穿其中。作品紧紧围绕着海燕这一中心形象构成了一幅波澜壮阔 风云...
八年级下册第二单元第9课《海燕》
2.海燕 海鸥 海鸭 企鹅 暴风雨 大海 乌云 闪电 狂风分别象征了什么？3 盘点收获，妙语偶得 写法分析。四 拓展延伸，触类旁通。在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的 暴风雨 考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试就这个话题，写一篇的小短文。高效学习，当堂达标 做追 一族，...