9. 海燕。
[学习目标]
1. 理解海燕这一艺术形象的典型意义。
2. 理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。
3. 品味文章语言，感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
自主预读]1. 海燕的的作者是 ，**作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。2024年发表了最著名的长篇** ，反映了**工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。
高尔基自传性的三部曲有。
2. 请给加点字注音。
呻吟（ ）胆怯飞窜蜿蜒（ ）
翡翠（ ）号叫深渊（ ）
3. 按照课文内容填空。
看吧，狂风紧紧___起一层层巨浪，恶狠狠地把它们___到悬崖上，把这些大块的翡翠___成尘雾和碎末。
这是胜利的预言家在叫喊。
4. 结合语境解释下面的词语。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
苍茫：海鸥在暴风雨到来之前呻吟着。
呻吟： 飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
精灵：闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。
蜿蜒： 5.试着从文中选择2—3个词，写一则左右的片段。
6.我的疑难：
文本研讨]活动一初读课文，感受场景。
7. 文章以暴风雨渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，海燕的艺术形象在景象的变换中逐步完善。请同学们依照海上图景，概括海面景象的发展变三个大的场景。
活动二精读课文，品味形象。
8. 画出文中描写海燕的语句，体味其表达效果；并思考文中的海燕是一个什么样的形象？
9.画出文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现的语句。思考：如何理解课文塑造这一意象群的象征意义及其作用？
活动三研读课文，揣摩心理。
10. 在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想象，体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动。
书声琅琅]美文赏读。
海燕 郑振铎t': span', c': 圈点批注', r': r_11'}]
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴。一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。
加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。同几只却隽逸的在粼粼如觳纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
燕子归来寻旧垒。”
还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融洽洽呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢？
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
读后心语。考场佳作。
仰望蓝天。仰望蓝天，那宁静致远的绝唱一任白云苍狗，感怀千年！
深深地，我为它那不为世俗羁绊的淡定、从容，为它那高远境界的率真、天然所折服。
也许，在普通人眼里，人生就是油盐柴米地活着。而在有些人看来，人生不仅仅就是这样--生命应该更有价值。千万年来，人类从没有满足过现状，而是不断地提高着生命的质量，所以人类才能不断地进步和发展。
人生也是这样，人不能只是为了"活着"而活着，应该有着"不以物喜，不以己悲"的浩渺胸襟，有着高天流云般的自然洒脱，追求像蓝天般高远淡泊的人生境界，如此才能真正实现人的生命价值。
请不要让自己被滚滚红尘蒙蔽双眼，静下心来，学会用发现美的眼光去品味生活，品味人生的艺术。
茶道也许就是为了专门培养人的淡远心境而生成的艺术。它讲究四规，即和、敬、清、寂，这又何尝不是人们所追求的一种心境？兴许喝茶只是次要，重要的是在视、闻、抚、玩、烹等品若过程中拥有一种蓝天般的心境。
这是一种无声的绝唱，那份淡雅，又何尝不是人生的真味。
每当静昕《广陵散》，总会想起正始文学的创始人竹林七贤之一的嵇康，一个像蓝天一样率真不羁的男子。嵇康崇尚老庄哲学，却又刚烈嫉恶，锋芒毕露。他敢于直言，毅然写下《太师箴》，痛斥司马氏统治。
他终身不愿为官，却在城中开打铁铺打铁享受生活。历史长河中，能够像嵇康那样敢于直言不讳的中国古代知识分子可真不算多一一他们考虑得太多，就被种种世俗所羁绊，心也就不再淡定，自然也就不能品味到真正的人生。天籁之音《广陵散》，高远得需仰望的蓝天般的《广陵散》啊，是嵇康留给我们的感怀，千年后依然。
事实上，我们一直以来所做的一切，都是为了提高生命质量，实现生命价值。这是一个极其漫长而艰难的过程，平辛些人总会在这样的过程中逐渐忘却最初的目标，像失去方向的小船一样被人生的洪流吞没，庸碌一生。所以，在我们敢于追求蓝天般的心境时的同时，也需要坚强无畏的信念。
当然，追求洒脱自然并不意味着做事随心所欲，洒脱自然是在你达到蓝天般的心境的自然而然。 这两者之间有着本质的差别。
仰望蓝天，去追寻那蓝天般的心境，用淡远、从容的双眼去发现人生中的精彩瞬间吧仰望蓝天，洒脱人生。
读有所得。相关链接]
象征。象征，指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平等。
运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。
反思评价]1.高尔基，母亲，《童年》、《在人间》、《我的大学》
2. shēn yín qiè cuàn wān yán fěi cuì háo yuān
3.抱，扔，摔。 —让暴风雨来得/更猛烈些吧！
4.①苍茫：空阔辽远；没有边际。 ②呻吟：指因痛苦而发出声音。 ③精灵：鬼怪。
蜿蜒：蛇类爬行的样子。
5.略。6.略。
7. 海面景象的发展变化可分为三个大的场景，即暴风雨“将来”——逼近”——即临”：
第一个画面（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。
第二个画面（从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
第三个画面（从“狂风吼叫”到篇末）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
8.①“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
②“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”
③“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”
④“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”
句中“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
海燕形象：文中的“海燕”是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。血肉丰满、气质刚正的海燕形象是随着暴风雨的渐次逼近的景象变换中而逐步完善的。
在恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的环境描写中，海燕乐观、一往无前的革命精神得到鲜明有力的展示。海燕的形象蕴含鲜明的时代特征，“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这组意象群象征了反革命的黑暗势力，“高傲的黑色的暴风雨的精灵”的海燕则是大智大勇的无产阶级革命先驱者的象征。
9.提示：暴风雨的到来使这些海鸟惊慌失措，课文抓住它们的声音、行动、情态，状写出惊恐万状的丑态：
对暴风雨充满恐惧的海鸥“呻吟着”“在大海上飞窜”；被“轰隆隆的雷声”吓坏了的海鸭“也在呻吟着”；畏缩起身子藏在崖岸下的企鹅“蠢笨”“胆怯”。
形象：海鸥、海鸭、企鹅这组意象群象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的怯于革命、不革命和假革命者。这些海鸟心惊胆战、张惶失措的情态，正是资产阶级和改良主义者心态的真实写照，真实地反映了2024年前后**资产阶级对待无产阶级的态度，字里行间，寄寓着作者无情的嘲讽和蔑视。
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2019 2020年八年级语文下册 海燕 教学设计3人教新课标版。教学设计a 活动设计。创意说明 本设计力求让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 的理念。通过多层次诵读 多角度发现 个性化体验 艺术性创编等一系列课堂实践活动来带动教...
八年级语文下册第9课海燕导学案
2 依据拼音写出汉字。ch n 笨飞cu n 火y n 蜿y n 寂m zh n 怒。三 填空。1 海燕 是一首兼有和诗的特点，它通过对的描绘和对海燕的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了。2 判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？1 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。修辞作用。风紧...
八年级语文下册教案 9海燕
9海燕高尔基。教学目的。1 理解 海燕 这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2 进一步学习象征 映衬 对比等写作技巧。教学重点 难点。1 理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2 学习象征手法。教学时数 二课时。教学过程第一课时。一 预习。1 读准下列加点字的注音。高傲 ao4...