太阳与影子。
教学目标】科学**。
能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图，并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。
培养、训练学生的空间思维与想象力。设计制作一个太阳钟。情感态度与价值观。
能与同学团结合作，开展小组的研究活动。科学知识。
知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况。认识一天中随着太阳高度的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化。
知道能够利用影子的变化来测定时间。
知道太阳每天在天空中的运动模式，能利用太阳辨认方向【教学重、难点】
重点：制定观察计划，进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化规律。
难点：设计制作一个太阳钟。【教学准备】
粉笔、卷尺（米尺）、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板（或小木板）、竹杆（或小铁丝）等。【教学建议】
课前留心天气预报；与其他教师协调，将第一课时安排在早自习；建议教师也选取一个观察物，每隔一段时间用石灰粉沿影子画出影子长短方向。
2019-2024年湘教版科学五年级下册《太阳与影子》2课时教。
学设计。教学过程】
一、谈话导入、提示课题。
这节课我们一起研究一下太阳与影子的奥秘，愿意吗？板书课题。二、**太阳在天空中的位置变化（一）了解学生已有认知。
1.看书上的插图，小结一天中太阳在天空中的位置变化。
2.大家认为太阳在天空中的位置变化与影子有什么关系？小组讨论，把大家都认同的意见记下来。
3.分组汇报（提示倾听，避免重**言）。
学生每回答一条教师都询问大家：“你们同意这种观点或这种说法吗？”教师在副板书处做好记录，对于学生有争议的意见做上记号，暂不作评判。（二）提出问题，作出**。
1.提出问题：一天中，随着太阳位置的变化，物体的影子、气温到底会怎样变化呢？
2.分组讨论，作出**，把**的结果写在科学文件夹上（三）**观察方法，设计观察计划。
1.那么你们认为怎样观察可以验证我们的**呢？请同学们分组讨论，制定观察计划。
我们比一比，哪个小组的计划最可行。2.拿出科学文件夹，学生讨论设计，师巡回指导。
3.交流讨论的结果，师评价激励：
选择观察物要选择空旷地直立的物体影子做为观察的对象，旗杆、教学楼影长不容易测定，可选择排球架、单双杠等。如果没有可以用来观测的对象，亦可以在小木板上立一根小杆，再将其放在阳光下用来观察。（观察过程中形成影子的标志物不能移动）
观测项目太阳的位置、高度，影子的方向与长短。③观察间隔时间每隔一节课观察记录一次。
.重申活动纪律。（团结协作，不做与上课无关的事）（四）、室外观察，搜集数据1、组长领队下楼，保持安静。
2、分组，合作实验，搜集数据。师巡回指导，及时纠正不良现象。
三、总结（提前5分钟回教室）1、评价刚才学生的室外实验表现。
2、要求学生下午利用课间活动时间继续观察，记录结果，探索它的规律。3、明确下节课内容：下节课我们将对这节课观察得到的数据进行整理。总结出其中的奥秘。板书设计：
教学反思：第二课时。
教学设计】一、谈话导入。
这节课我们继续来**太阳和影子的奥秘。（板书课题：太阳和影子）二、新授。
一）影长与气温的关系。
1.各小组汇报自己的观测数据。
2.组分析观察结论，说一说阳光下物体影子的长度的变化和气温的变化有什么规律。
3.交流观察结果，共享我们的发现。
4.讲解如何把影长随时间变化的数据和气温变化的数据整理成曲线图：纵轴表示影长（气温），横轴表示时间。
5.学生自己将数据整理成曲线图（先让学生用铅笔在曲线图上画。）6.析曲线图：
一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？②一天中气温又是怎样随时间变化的？（讲解一天中最高气温不在中午的。
原因。）我们还有什么发现？（二）制作太阳钟。
.介绍古代的太阳钟——日晷。
铺垫孕伏“哪位同学能告诉我现在几点了？”“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”
学生阅读19面的资料，了解日晷。
****：日晷。老师对日晷的计时原理进行适当的讲解。２.制作太阳钟１.制作简易太阳钟。
谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
小组讨论制作方案，共同讨论如何给自己的太阳钟标上刻度，画出设计图。③动手制作。④展示、评比。三、课外拓展。
1.修改完善自己的日晷，并用它来测定时间。2.玩手掌日晷。
教师讲解、演示，并出示示意图。）在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分体现了人民的智慧。
使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
同学们课后也可以试一试玩一玩。
3.在用日晷测定时间的同时，留心身边动植物的变化。板书设计教学反思。
附送：我们在成长。
教学目标】科学**：
制订怎样搜集成长的证据活动计划。
能搜集实物、寻找数据作为自己成长的证据。制作一套记录自己成长情况的简历。情感、态度价值观：
在搜集成长证据活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。自觉、诚实地帮助他人。科学知识：
了解人的一生生长的大致过程及变化。【教学重、难点】
重点：了解自己在不同年龄阶段发生的变化。难点：制作自己的成长简历。【教学准备】
教师：学生健康检查记录。
学生：学生幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、**、成长日记、成长记录卡等。询问爸爸妈妈有关自己的成长情况。
2019-2024年湘教版科学五年级下册《我们在成长》2课时教学设计。
教学过程】一、我们的成长变化：
1、老师板书课题，指导学生**教材第64页上的四张**。2、讨论：我们是从**来的？
我们刚出生的时候是什么样子的？3、在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变。
化？这个问题的关系到学生制定搜集证据的计划，因此，很有必要讨论。主。
要是身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动能力的发展情况。）
4、有哪些事物或数据能证明我们在成长？二、制定搜集成长的证据的计划：
1．讨论：我们应该着手搜集哪些方面的成长的证据呢？
身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动能力的发展情况）②我们可以去哪搜集，怎样搜集到成长的证据呢？
服装、**、影像、用品、玩具、成长日记、病历、免疫证……）2．学生分小组制定计划。
3、交流小组的研究计划，小组相互评价研究计划。
4、搜集到了证据之后，我们可以怎样分析自己在那些方面的成长变化？可以引导学生用列表的方法分析，如：
年龄012……
身高（厘米）体重（千克）
牙齿。其他。
也可以把年龄一栏分成4个年龄段）
三、布置课外活动：
课外按计划搜集并分析自己在哪些方面发生了变化，并提示学生向爸爸妈妈询问一些自己成长过程中的小故事。板书设计：
教学反思：第二课时。
一、汇报导入。
1、上节课布置了同学们课外搜集分析了成长的证据，现在请同学们汇报一下。
2、学生汇报。（先可以让学生小组内交流，然后找一两个代表全班交流。）3、通过分析搜集到的成长证据，我们在哪些方面发生了变化？二、制作自己的成长简历：
1、我们了解了从出生到现在我们成长的变化，如果现在要你制作自己的成长简历，我们可以怎么做？
以卡片的形式呈现，可以利用以前的成长记录卡）2、成长简历上一定要有那些内容？还可以补充哪些内容？3、学生制作一个年龄阶段的。4、交流评价学生的成长简历。
5、布置学生将卡片做成一整套，告知学生下一节课的学习需要用到。三、活动：人的一生变化。
1．**：从现在起，随着时间的流逝，我们还将发生什么变化呢？2、讨论：在人生的不同阶段，除了身高和体重的变化外，我们还在哪些方面发生变化呢？
3、根据自己搜集的资料和分析，填写下面**：
项目。体力生活自理能力……
幼儿。童年。
青年。中年。
老年。4、交流并评价学生填写的**。
5、讨论：通过比较分析，你觉得人在哪些阶段更需要别人的帮助？你准。
备怎样去帮助别人呢？四、阅读：人的寿命变化。
1、学生阅读书上的资料，了解非典对人类健康的影响。
2、布置学生课外搜集资料，同学之间交流还有哪些因素影响现代人类的健康？板书设计。
教学反思。
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