精品资料欢迎**。
课题。16、黄山奇松。
总2课时。1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课六个生字并且理本课第1课时。
教学目解由生字组成的词语。3、通过朗读感悟文中的语言文字，理。
课型：解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱标。
新授之情。重点难点。
能正确流利的朗读课文，背诵课文第二自然段通过朗读感悟文中的语言文字，理解课文内容。教学环节与内容（预习展示反馈）
一、学情调查1、读一读：
陡崖屹立情有独钟姿态优美盆景宾客饱经风霜充满生机2、联系上下文说说下列词语的意思：
情有独钟饱经风霜绝胜处蟠曲遒劲3、逐节朗读课文，指导读好下列句子：
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……
二、学习板块（一）
一)合作**---初读课文，学习生字词。
1、自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“屏、宾、卧”的读音。2、用自己的方法理解下列词语的含义。
情有独钟饱经风霜绝胜处最妙遒劲蟠曲3、正确、流利、大声地课文。（二）展示交流：
1、交流字词学习情况。
2、朗读课文（要求做到正确流利）。
三、学习板块（二）
一）合作**———读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：
这篇课文介绍了黄山的哪三大名松？（默读课文第2自然段）你能用书中的词语概括它们的特点吗？2、作者是怎样评价莫高窟的？
画出课文相关语句读一读。
3、这篇课文介绍了黄山上的三大奇松，把三大奇松描写得让读者恍如亲眼目睹。读完课文后，能说出课文的主要内容吗？请给课文划分段落，试编写段落提纲。
教具：多**。
方法指导与拓展评。
价。重点指导学生有感情地朗读课文，以读促悟。
学生在教师的指导下默读课文，并找到相应的特点。
学生尝试着给课文分段，并归纳段意，精品资料欢迎**。
二）展示交流：
1、课文具体介绍了哪几棵松树？2、说说课文主要内容。
四、学习板块（三）
一）合作**———略读一自然段。学习引导：
1、说说读完课文后你有哪些收获？
2、作者对于黄山是如何评价的？课文又是如何引出黄山松的？3、选读自己爱读的语句。（二）展示交流。
1、有感情地朗读课文第一自然段。2、围绕文章内容，组织交流。
1）黄山被誉为。
2）黄山“四绝”是指3）卡片出示：奇松怪石云海温泉。
4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是___所以课文说人们对黄山奇松，更是。
五、达标检测。
1、课后第2题（描红）2、学习手册第。
一、二题。六、总结提升。
在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些困惑？教学。
反思课题教学目标。
训练他们的总结能力。
总2课时。本课第2课时。
课型：新授。
精品资料欢迎**。
重点难点。教学环节与内容（预习展示反馈）
教具：多**。
一、学情调查。
1、课文主要介绍了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，哪些语句你感受到三大名松的魅力？描写三大名松的顺序能不能颠倒？朗读课文有关语句。
2、黄山松奇在**？（画出文中有关语句）二、学习板块（一）
一）合作**———品读课文2自然段学习引导。
1、找一找，分一分，看看课文2自然段可分成几层，是按什么结构来写的？
2、读一读，划一划，用“——划出描写迎客松的句子，用“……划出。
描写陪客松的句子，用划出描写送客松的句子。
3、迎客松是三大名松之首，独具特色，学习描写迎客松部分：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
句式“虽然…… 却…… 为何这样用？②结合**理解词语，用“饱经风霜”造句。
绝胜处最妙饱经风霜遒劲③写作手法(拟人、比喻)的体悟；④换词析义：乃至——甚至。
4、按照这样的学习方法自学描写“陪客松”、“送客松”的语句，通过读书感悟语言的优美。（二）展示交流。
1、谈谈结构，说说分层的理由；
2、指名读自己喜欢的句子，注意指导总起句：“最妙---绝胜、“当然”的语气。
3、分别说说你自己喜欢的松树“奇”在何处。三、学习板块（二）
一）合作**———品读课文3自然段。学习引导。
黄山松仅仅是这几种姿态吗？请读课文第3自然段。
黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
理解词语“屹立”，并用它造句。②生看录像：伴以优美的**，出示各种黄山松的画面及名称，教师有详有。
略地解说——倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松……
方法指导与拓展评。
价。通过回忆导入对课文的学习，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。
教师富有感情的解说加深了学生对课文的理解。
利用网络优势，给学生创设创造性学习的空间学生自渎。
精品资料欢迎**。
用“或……或……”练习说话。（二）展示交流。
就你刚才看到的松树，选择自己喜欢的一种松树写下来，写出它姿态。
的“奇特”。可用上刚才默写过的词语。也可以用上“……好像……”如同……”的句式。四、学习板块（三）
一）合作**——有感情地朗读，背诵课文第二自然段学习引导。
1、请你当导游，你怎样给游客介绍黄山的景点。
2、有感情地朗读自己喜欢的句、段。背诵课文第二自然段。（二）展示交流。
1、画出黄山松树的姿态；2、收集更多的黄山资料；五、达标检测。
学习手册第。
三、四题。六、总结提升。
1、你知道黄山“四绝”还有哪些优美的姿态？我们以后有机会再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔。
2、黄山集中了我国许多名山的特点，回去后把黄山的奇松介绍给自己身边的人。教学。
反思。自悟，感受三大名松潇洒、挺秀的身影，语感得到培养在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀。
苏教版 五年级语文上册黄山奇松
黄山奇松。班级姓名。一 选择正确的韵母填入括号内。i 屹 誉 玉 依 in ing 屏 宾 景 形 二 读一读，写一写，在读音易错的生字下注上 字形易错的生字下注上 陡崖屹立饱经风霜姿态优美。誉为宾客情有独钟郁郁苍苍。三 查字典，给句子中带点字选择正确的解释。1.人们对黄山奇松情有独钟。静海寺中的钟...
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》
黄山奇松教学设计。教学过程 一 复习巩固，引入情景。1 通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为 天下第一奇山 出示课件 它以 四绝 闻名于世，这 四绝 是指 奇松 怪石 云海 温泉 出示课件 我们还知道，这 四绝 之中，人们最喜爱的是 黄山奇松，正如课文中说的一样，更是 情有独钟 出示一系列课件 你知...
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计
黄山奇松 第二次教学设计。教学目标 1 学会本课生字新词，能正确 流利 有感情地朗读课文并能背诵课文第2自然段。2 体会第2自然段的写作特色，结合课外收集的资料，口头练说一种黄山松。3 利用多 技术为学生提供写作素材，运用第2自然段的写作方法写黄山怪石。4 内化语言，学生当小导游介绍黄山奇松。重点 ...