第五课四点底与皿字底。
教学目标。1．初步掌握四点底与皿字底的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2．能临写好“无、烈、盖、盘”四字，要求写得正确、端正结构比例适当。
3．培养良好的书写习惯，体验带有四点底与皿字底汉字构的美感。
教学分析。1．教材编写分析。
四点底与皿字底》是五年级上册第二单元的第二课。本课板块包括了“要领**、我来动笔、练一练、比一比、临习指导知识链接”六部分，要求学生掌握四点底和皿字底这两个偏旁的书写笔顺、笔法、位置，以及相关汉字的书写。
2．重点难点分析。
重点：掌握四点底与皿字底的书写要领。
难点：掌握四点底、皿字底与其组合部件之间的位置、大小关系。
具准备纸。砚、垫毡、多**、**展台等。
板书设计。四点底与皿字底。
四点排列均习，散状上开下合。
长横仲展支撑上部，平稳重心。
教学流程。一、导入新课。
1. 猜字谜：出示“.”字，请学生猜一猜这两个是什么字。
2. 学生讨论，教师总结。出示本课课题：《四点底与皿字底》。
二、学习新知。
学习四点底与皿字底的书写。
1)出示**，教师运用实物投影仪进行示范书写(或**相应**),学生观察、讨论得出四点底与皿字底的笔顺和笔法。
2)教师小结书写要领。
四点底：四点自左向右写，左点偏向左下，第二点竖而偏左，第三点高，最后一点偏向右下。排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，星上聚下散状。
皿字底：竖画上开下合，中间两竖画左细右粗，长横起笔较轻收笔较重字底为偏旁，要起到稳固重心的作用，字底在字的结构中起支撑和平稳重心的作用，一定要写正、写稳、写扁。
3)学生摹写，教师点评反馈。
4)我来动笔。
用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2.范字练习。
1)教师示范“无、然、盖、尽”四字(或**相应**)，边写(放)边对“无、然、盖、尽”进行结构、用笔的分解分析仰。
无”字为上下结构。上部的三横有长短、俯仰的变化，首横最短，呈仰势，第三横长而舒展，呈俯势。四竖画上开下合。四点底的四点间距均衡，左右两点相互呼应。
然”字为上下结构。上部笔画较多，注意穿插和避让，写得紧凑一些。整个字呈上放下收之势。
盖”字为上下结构。上部两点上开下合，三横平行，中横略短；下部皿字底四短竖上开下合，长横舒展，起承托作用。
尽”字为上部的横画之间平行，各横画长短变化明显，第笔长横伸展；中间左边三点略小，朝左下，右边一点略大，朝右下：皿字底较扁，托起整个字。
2)学生临习，教师巡视指导，有针又对性地对字体结构、用笔进行重点指导。
3)对部分优秀作业进行投影展示，学生点评，教师穿插指导。
4)总结书写规律：四点底的点均呈纵向，左右两点相向呼应皿字底四短竖上松下紧，下横长。
三、拓展延伸。
1.观察比较。
出示不同书法家书写的“照、尽”,请学生比一比不同书法家书写四点底与皿字底的特点。
2.了解《石门颂》。
1)出示《石门颂》,请学生欣赏。
2)请学生说说看了《石门颂》的感受。
3)教师介绍《石门颂》,帮助学生了解《石门颂》刻立的时间、背景以及书写风格。
四、自主练习。
1,请学生观察“烈、照、盘、盛”四字，说说书写这些时要注意些什么伸展，四点底较宽，起承托作用。
烈”字为上下结构。“列”部要左右伸展，四点底较宽，起承托作用。
照”字为上下结构。上部的“昭”约占整个字的四分之日”部稍窄，“召”部略宽；四点底排列均匀，略宽于上部。
盘”字为上下结构。上部的“般”要左右对称，“舟”部横画左伸右缩，右边的反捺较为伸展：皿字底占整个字的三分之一左右。
盛”字为上下结构。上部的“成”约占整个字的三分之第四笔斜钩从左上起笔向右下伸展，行笔至右下向上钩出。
2.学生练习书写这四个字，教师巡视指导。
五、整理反思。
1.教师总结本课内容，表扬书写优秀的学生，并将学生业进行展示。
2.清洁、整理学具。
西泠印社五年级上册书法第五课
然 字为上下结构。上部笔画较多，注意穿插和避让，写得紧凑一些。整个字呈上放下收之势。盖 字为上下结构。上部两点上开下合，三横平行，中横略短 下部皿字底四短竖上开下合，长横舒展，起承托作用。尽 字为上部的横画之间平行，各横画长短变化明显，第笔长横伸展 中间左边三点略小，朝左下，右边一点略大，朝右下 皿...
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