5、古诗三首。
一、基础知识：
多音字jiàn间接chóng重复。
间重。jiān人间zhòng 重量。
huán还给gēng更改。
还更。hái还是gèng 更加。
bó停泊。泊。
pō湖泊。反义词：有—无聒—静。
生字组词：洛[luò]洛阳、***榆[yú]榆树、榆木。
畔[pàn]河畔、湖畔帐[zhàng]蚊帐、帐篷。
二、中心思想：
《泊船瓜洲》描写诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈纸短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的关内将士，在北方的风雪声中辗转反侧，不能入睡，思乡之情油然而生。全词于写景叙事之中，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。
三、感悟心语：
人在旅途，思乡情重。在王安石的眼中，乡愁是一片吹绿了家乡的徐。
徐春风；在张籍的笔下又成了一封写了又拆、拆了又写的家书；在纳兰性德的心里，乡愁则是那暗夜呼啸的风雪。作者用多情的笔墨表达了对家乡的思恋与热爱，令人回味绵长。
四、课文结构： 京口一水间瓜洲。
写景京口数重山钟山所见所感天涯咫尺归无期。
泊船瓜洲春风又绿江南岸。
抒情明月何时照我还触景生情心系家乡情意深。
洛阳——见秋风。
家书——意万重乡思缕缕道不尽。
秋思——（寓情于事） —复恐——说不尽千言万语恐不详。
临发——又开封。
山——程，水——程。
叙事山水重重行军艰难。
上阙身向榆关那畔行。
写景——夜深千帐灯——灯火点点声势浩大。
长相思写景——风一更，雪一更——风雪交加声音聒耳。
下阙。叙事—— 聒碎乡心梦不成。
故园无此声音 ——思念故乡难以入眠。
五、写作手法：语言的锤炼。
语言是交流思想的重要工具，恰当的语言能准确地表达自己的思想，增加文章的感染力。如本课的三首古诗词都是脍炙人口的思乡佳作，寥寥数语，凝炼简约，寓意深刻。
怎样进行语言锤炼呢？
1、“雕塑感”如：诗人先后用过：“到、过、入、满”等字，最终确定：“绿”字，把春风给江南带来的变化鲜活地表现了出来。
2、在“对称”中丰富语言。如：“晨曦”和“明月”是对称的；“金光”和“清辉”，“勤为径”和“苦作舟”是对称的。
这样一来，我们就理解了，词汇要丰富起来，最简单的办法就是运用“对称”。
六、诗意：
古诗诗意。泊船瓜洲宋]王安石。
京口瓜洲一水间从京口到瓜洲仅是一江之隔，钟山只隔数重山京口到南京也只隔着几座山。
春风又绿江南岸春风又吹绿了长江两岸，明月何时照我还明月什么时候才能照着我回到家乡。
秋思唐]张籍。
洛阳城里见秋风洛阳城里秋风乍起，欲作家书意万重想要给远在家乡的亲人写封信，可要表达
的意思很多。（一时间竟不知从何说起）。
复恐匆匆说不尽， 信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来。
行人临发又开封。 当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
长相思清]纳兰性德。
山一程，水一程，身向榆将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
关那畔行，夜深千账灯。 夜里，每个帐篷里都点起了灯。
风一更，雪一更入夜，又是刮风，又是下雪，聒碎乡心梦不成将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，故园无此声因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
七、课本习题：
3、想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
洛阳城里秋风乍起，客居洛阳的诗人张籍感到秋风带来的凉意，看着秋叶纷纷扬扬地落下的景象，想起自己的家乡来。
他想给家乡的亲人写一封信，当拿来笔和纸的时候，心里却涌起千愁万绪，有多少说不完、写不尽的话要对亲人倾诉啊！一时间竟不知如何写起。
诗人想了一下，在纸上尽情地述说着自己思念亲人的情绪。
信写好后，张籍把信封好，递给送信人手中，可就在送信人转身要走的时候，他又把信要了回来，拆开，生怕遗漏了一言半语，看了又看，直到送信人催他，他才把信封好，递给送信人。
5、古诗三首基础练习。
5、古诗三首。
一、①多音字 jiànchóng
间重。jiānzhòng
huángēngb
还更泊 háigèngpō（
反义词：有聒。
二、生字组词：洛榆畔。
帐。三、默写古诗：
泊船瓜洲 秋思长相思
五年级上册第五课
5 古诗词三首 练习题。一 解释字义。泊间数重绿还 二 请在正确的读音上打 京口瓜洲一水间 ji n ji n 钟山只隔数 sh sh 重 ch n zh n 山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 hu n h i风一更 g ng g ng 雪一更，故园无此声。三 填空。1 泊船瓜洲 的作者是 代诗人...
五年级品德与社会第五课
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