人教版九年级上第五单元杨修之死教案（三）
一．导入。假如有人问：在漫漫的历史长河中，哪一朝、哪一代最为人们所熟知？
这时，我们就会发现一个有趣的现象：它既不是巍巍大汉，也不是赫赫盛唐，而是本应该鲜为人知的一个小小的时间段——三国。从东汉末年到三国归晋，历时不过70余年，其中既无曹操在《短歌行》中所期盼的“天下归心”的局面，更无王粲在《七哀诗》中所向往的“文景之治”；所有的只是战火纷飞，龙蛇混杂，纷纷攘攘的一片。
相信罗贯中先生从来没有想过：他写下的这一本书深深地影响着中国的历史！二、入题。
1、《三国演义》及作者介绍。
三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体**，也是我国最有代表性的长篇历史演义**。《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。
同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。
作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初**家。2、背景与情节。
本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果。
3、杨修介绍。
字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。三、研读课文。
问1：杨修因什么而死？“公真知魏王肺腑也！
”？分析杨修犯曹操之忌的几件事情。从而分析杨修和曹操的性格。
得出“性格决定命运”的结论。并且重点分析杨修参与家族统治的纷争导致的最终的结果。）
曹操：阴险残忍、机变狡诈、虚伪、善于权术，自私自利、残暴、率性、不安、多疑。
杨修：恃才放旷、毫无心机、疏放不羁、张扬个性。
问2：关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？
请以“杨修之死，在于___因为的句式谈谈你的看法．四：拓展延伸：后人诗曰：
聪明杨德祖世代继簪缨笔下龙蛇走胸中锦绣成开谈惊四座捷对冠群英身死因才误非关欲退兵。
三国演义》作为**，它是“三分实，七分虚”，作者站在“拥刘反曹”的立场上赋予了杨修更多的正义之气，给了曹操更多的反面的评价。事实上，对杨修之死，《三国志》
记载：“太祖既虑终始有变，以杨修有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修”；“修死后百余日而太祖薨”。可见，主要的缘由还是因为杨修参与了统治阶级内部的纷争。
“鸡肋”事件只是他杀杨修的一个借口而已。
然而我们知道，杨修的性格应该说是造成他死亡的不可忽略的重要原因。那么，我们从杨修身上又得到了怎样的认识呢？请从为人处事角度加以分析**。五、作业。
1、历史上的杨修是一个怎样的人？2、历史上的曹操是一个怎样的人？
3.**《百家讲坛》“易中天品三国”。
九年级语文上册第五单元18《杨修之死》教案 新版 新人教版
18 杨修之死。知识与技能。1 引导学生结合注释掌握文中的文言词语。2 了解罗贯中和 三国演义 的文学常识。过程与方法。1 掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法。2 杨修之死的原因，培养根据文本内容口头表达自己见解的能力。情感 态度与价值观。学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象...
九年级语文上册第五单元18杨修之死教案 新版 新人教版
18 杨修之死。从容说课 三国演义 是中国历史 中的名著，是根据 后汉书 三国念 三国志平话 以及某些传说，经过作者综合加工，创作而成的。杨修之死 选自第七十二回，它介绍了魏蜀汉中争夺战的最后阶段曹军撤退前的情况，记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同侧面展示了曹操 杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解...
九年级语文上册《杨修之死》教学反思
杨修之死 是人教版九年级上的一篇自读课文，出自我国第一部章回体长篇 三国演义 杨修是历史上的一个带有传奇色彩的悲剧性的人物，本文 的是一个略显沉重的课题，教学中使学生了解那段历史并从中汲取做人的深刻道理是教学本文的要义。整个教学设计由六个环节组成 1 由清朝著名的文学评论家金圣叹关于名著的评论 少不...