主备人：高红伟。
参加人员：五年级语文老师。
教研内容：《**中的父与子》集体备课。
地点：五年级办公室。
时间：2023年11月。
教研过程：一、教材简析。
**中的父与子》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）五年上册第六单元的一篇精读课文。课文记叙了2023年；在美国洛杉机大**中；一位年轻的父亲为了救自己的儿子；而坚持不懈地挖掘了38个多小时后；成功救出14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩；歌颂了伟大；无私的父爱；教育学生无论遇到什么困难；都要有坚定的信念；这样才能战胜困难；获得成功。
二、教学目标：知识与能力目标：
1、通过自读；认识本课生字。生词。2、运用“从内容体会思想”的阅读方法；体会含义深刻的句子。
3、有感情的朗读课文。过程与方法目标：通过“读。
说”这两种简单的方法，让学生深刻理解父与子的了不起。 情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱；儿子与父亲之间的相互信任；体会人间自有真情在。
三教学重点．难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过；感受父亲的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起？
四、教学流程。
本课的教学；采用分角色读；想想说说等多种学习方式；让学生积极参与到课堂教学中来；走进人物的内心世界；经历心灵和情感的成长。主要通过四个环节来进行教学；以达到本课的教学目标。（一）、创设情境；揭示课题。
**有关**的片段）学生谈谈看过后有什么感受；如果身在其中又会怎样。
师引入本课内容：大**给人的感觉是惊心动魄的；但**中也会发生许多令人难以忘怀的事；今天我们就一起走进发生在一次大**中一对父与子身上动人的故事。板书课题；齐读课题。
二)、自由读文；初读感知。
1、掌握本课的生字新词。
2、能简单地说一说本课讲了一件什么事。
3、画出让你最感动的句子；学生自由读读课文；交流学习收获。
三)、品读感悟；深入情境。
师：读了课文；父与子的形象深深地刻在了我们的脑海中；这究竟是一对怎样的父与子呢？
学生自由说；引出文章最后一句中的“了不起的父与子”。板书；思考为什么说父与子了不起；读一读课文；找出相关词语、句子；划下来；反复读一读；想一想。
四)、总结全文；发散思维。
1、总结：父亲对儿子的爱；让我们感动；儿子对父亲的信任；更让我们感动。一句话牵着两颗心；也牵动我们所有人的心。学完课文；此时此刻你有什么感受；想对文中的父与子说些什么？
2、其实在平淡生活中；用心体会；父亲对孩子的爱无处不在；作为孩子也要用心去感受；同样去付出。课后可以写一写自己与父亲之间的小故事。
五、研讨要点：
1、课堂教学应紧抓“一个中心线索；两个突破点”整体计划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么；我总会跟你在一起。
”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。以最震撼心灵的场景为主线；抓住“父亲的了不起”和“儿子让的了不起”这两个文眼折射全文的语段；在承上启下处重复回扣读中心句“不论发生什么；我总会跟你在一起；”把朗读感受体验；想象；情绪的深化结合起来；重复诵读；重复叩问；重复感悟；使其施展牵一发而动全身。
2、应先让学生自读课文找出生字词；读准、读通顺；然后检查学生的掌握情况；重点指导“疾步”的“疾”的意思和多音字“血”的辨析；再让学生把生字表中自己觉得难写的字写一遍。这一环节；在生字教学中达到我们高年级生字教学目标。
3、在引导学生理解父亲在废墟前长时间挖掘这段；可以布置学生展开想象；写出自己所感受到的父亲当时样子以及内心的活动等等。既训练了学生的想象能力和写作能力；又加深了学生对文本的感受。
六、教研总结：通过本次教研活动；组内各位教师各抒己见；集思广益；教研氛围浓厚；讨论气氛热烈；使各位教师明确了本课的教学重难点；以更好的开展本课教学。
乌市第89小学2015-2016学年第一学期五年级语文组集体备课活动记录。
主备人：杨洁。
参加人员：五年级语文老师。
主题：第八单元总备。
时间：2023年12月。
主备教师教学设计。
教材分析：本组教材以“走近***”为主题；安排了四篇课文；《长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《***在花山》分别从不同角度反映了***伟人的风范和凡人的情怀。
教学目标：1.走近***；让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀。
2.感受的过程中；要帮助学生体会文章的思想感情；学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
重点难点突破：本组为本册最后一组教材；要求注意已有语文能力的综合运用。
1.要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料；以帮助学生读懂课文。
2.要尽可能地帮助学生运用已获得的知识方法自读课文。
3.要注意把握理解要求；不盲目求深求透；重点为体会情感。
模式方法：以搜集资料；并学会在自由搜集中走进人物的生活背景。体会人物的情操。
作业设计：设计一期以《我们所知道的伟人》为题的阅读成长卡。
进度安排：11——13课时。
组内教师讨论要点：
本组教师以《长征》为讨论的主要课文。
七律·长征》是***所写的一首七言律诗。全诗共八行；每行七个字；每两行为一句；共四句；分首联；颌联；领联；尾联。
首联；词汇直白；语势豪迈；总领全诗。“不怕”与“等闲”相对比；“万水千山”以景写动。语言凝练。
颌联承接“私”。用了夸张“不磅礴；逶迤”的手法既“扬”手法使用“细浪泥丸”比喻其渺小；用的是“仰”手法。想和起绝；用语新奇。
领联承接“万水”——暖——寒“既为天气又写出心理感受。“—拍——横”一动一静。
尾联描述长征的最后程：“喜”由心生。以“开颜”收篇。写出喜悦之态；又预示长征的最后胜利。
全诗对仗工整；用词极为精巧。（２句）让学生体会蕴含其中的思想感情。
教师讨论：1.要注意讲解红军长征的历史背景；让学生对当时的艰难又进一步的理解。
2.充分利用课件展示红军长征时的感人的故事；展示红军所走过的每一步；让让学生充分感受到当时的艰难；对于理解红军的面对困难的大无畏的革命精神有较大的帮助。
五年级语文组集体备课记录
主备人 参加人员 五年级语文老师。教研内容 中的父与子 集体备课地点 五年级办公室时间 11月。教研过程 一 教材简析。中的父与子 是义务教育课程标准实验教科书小学语文 人教版 五年上册第六单元的一篇精读课文。课文记叙了1994年，在美国洛杉机大 中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘...
语文组集体备课活动记录
为进一步活跃教研气氛，充分发挥集体智慧，做到知识共享，准确把握教学的重难点，促进教师教研能力，提高整体教学水平，有效地提高课堂教学效率，达到提高教育教学质量的目的。11月19日，本校语文组全体教师在办公室深入开展了集体备课活动。在集体备课研讨活动中，本次示范课教师金召龙老师提供给本组教师统一的 狼牙...
五年级语文组集体备课计划
一 指导思想 坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，立足学校实际，努力加强学校的常规教研，解决在课程实施中所面对的各种具体问题。我校提出 三范，五研，九课 的教研模式，真正体现出教研组工作的真实性 实效性 实用性，以研促教，不断促进师生积极参与 享受快乐，探索出我校教学质量持续快速发展...