主备人：参加人员：五年级语文老师。
教研内容：《**中的父与子》集体备课地点：五年级办公室时间：11月。
教研过程：一、教材简析。
**中的父与子》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）五年上册第六单元的一篇精读课文。课文记叙了2023年，在美国洛杉机大**中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。
二、教学目标：知识与能力目标：
1、通过自读，认识本课生字。生词。2、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。
3、有感情的朗读课文。过程与方法目标：通过“读。
说”这两种简单的方法，让学生深刻理解父与子的了不起。情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相互信任，体会人间自有真情在。
三教学重点．难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。2、让学生明白这对父子为什么了不起？四、教学流程。
本课的教学，采用分角色读，想想说说等多种学习方式，让学生积极参与到课堂教学中来，走进人物的内心世界，经历心灵和情感的成长。主要通过四个环节来进行教学，以达到本课的教学目标。（一）、创设情境，揭示课题。
**有关**的片段）学生谈谈看过后有什么感受，如果身在其中又会怎样。师引入本课内容：大**给人的感觉是惊心动魄的，但**中也会发生许多令人难以忘怀的事，今天我们就一起走进发生在一次大**中一对父与子身上动人的故事。
板书课题，齐读课题。
二)、自由读文，初读感知1、掌握本课的生字新词。
2、能简单地说一说本课讲了一件什么事。
3、画出让你最感动的句子，学生自由读读课文，交流学习收获。(三)、品读感悟，深入情境。
师：读了课文，父与子的形象深深地刻在了我们的脑海中，这究竟是一对怎样的父与子呢？
学生自由说，引出文章最后一句中的“了不起的父与子”.板书，思考为什么说父与子了不起，读一读课文，找出相关词语、句子，划下来，反复读一读，想一想。
四)、总结全文，发散思维。
1、总结：父亲对儿子的爱，让我们感动；儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句话牵着两颗心，也牵动我们所有人的心。学完课文，此时此刻你有什么感受，想对文中的父与子说些什么？
2、其实在平淡生活中，用心体会，父亲对孩子的爱无处不在，作为孩子也要用心去感受，同样去付出。课后可以写一写自己与父亲之间的小故事。
五、研讨要点：
1、课堂教学应紧抓“一个中心线索，两个突破点”整体计划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。
”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”.以最震撼心灵的场景为主线，抓住“父亲的了不起”和“儿子让的了不起”这两个文眼折射全文的语段，在承上启下处重复回扣读中心句“不。
论发生什么，我总会跟你在一起，”把朗读感受体验，想象，情绪的深化结合起来，重复诵读，重复叩问，重复感悟，使其施展牵一发而动全身。
2、应先让学生自读课文找出生字词，读准、读通顺，然后检查学生的掌握情况，重点指导“疾步”的“疾”的意思和多音字“血”的辨析，再让学生把生字表中自己觉得难写的字写一遍。这一环节，在生字教学中达到我们高年级生字教学目标。
3、在引导学生理解父亲在废墟前长时间挖掘这段，可以布置学生展开想象，写出自己所感受到的父亲当时样子以及内心的活动等等。既训练了学生的想象能力和写作能力，又加深了学生对文本的感受。
六、教研总结：通过本次教研活动，组内各位教师各抒己见，集思广益，教研氛围浓厚，讨论气氛热烈，使各位教师明确了本课的教学重难点，以更好的开展本课教学。
第一学期五年级语文组集体备课活动记录。
主备人：参加人员：五年级语文老师主题：第八单元总备时间：12月。
主备教师教学设计。
教材分析：本组教材以“走近***”为主题，安排了四篇课文，《长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《***在花山》分别从不同角度反映了***伟人的风范和凡人的情怀。
教学目标：1.走近***，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀。
2.感受的过程中，要帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
重点难点突破：本组为本册最后一组教材，要求注意已有语文能力的综合运用。1.要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文。
2.要尽可能地帮助学生运用已获得的知识方法自读课文。3.要注意把握理解要求，不盲目求深求透，重点为体会情感。
模式方法：以搜集资料，并学会在自由搜集中走进人物的生活背景。体会人物的情操。
作业设计：设计一期以《我们所知道的伟人》为题的阅读成长卡。进度安排：
11——13课时。组内教师讨论要点：
本组教师以《长征》为讨论的主要课文。
七律·长征》是***所写的一首七言律诗。全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联，颌联，领联，尾联。
首联，词汇直白，语势豪迈，总领全诗。“不怕”与“等闲”相对比，“万水千山”以景写动。语言凝练。
颌联承接“私”.用了夸张“不磅礴，逶迤”的手法既“扬”手法使用“细浪泥丸”比喻其渺小，用的是“仰”手法。想和起绝，用语新奇。
领联承接“万水”——暖——寒“既为天气又写出心理感受。“—拍——横”一动一静。尾联描述长征的最后程：
“喜”由心生。以“开颜”收篇。写出喜悦之态，又预示长征的最后胜利。
全诗对仗工整，用词极为精巧。（２句）让学生体会蕴含其中的思想感情。教师讨论：
1.要注意讲解红军长征的历史背景，让学生对当时的艰难又进一步的理解。
2.充分利用课件展示红军长征时的感人的故事，展示红军所走过的每一步，让让学生充分感受到当时的艰难，对于理解红军的面对困难的大无畏的革命精神有较大的帮助。
五年级语文组集体备课记录
主备人 高红伟。参加人员 五年级语文老师。教研内容 中的父与子 集体备课。地点 五年级办公室。时间 2015年11月。教研过程 一 教材简析。中的父与子 是义务教育课程标准实验教科书小学语文 人教版 五年上册第六单元的一篇精读课文。课文记叙了1994年 在美国洛杉机大 中 一位年轻的父亲为了救自己的...
语文组集体备课活动记录
为进一步活跃教研气氛，充分发挥集体智慧，做到知识共享，准确把握教学的重难点，促进教师教研能力，提高整体教学水平，有效地提高课堂教学效率，达到提高教育教学质量的目的。11月19日，本校语文组全体教师在办公室深入开展了集体备课活动。在集体备课研讨活动中，本次示范课教师金召龙老师提供给本组教师统一的 狼牙...
五年级语文组集体备课计划
一 指导思想 坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，立足学校实际，努力加强学校的常规教研，解决在课程实施中所面对的各种具体问题。我校提出 三范，五研，九课 的教研模式，真正体现出教研组工作的真实性 实效性 实用性，以研促教，不断促进师生积极参与 享受快乐，探索出我校教学质量持续快速发展...