人教版五年级下册语文桥课堂实录

发布 2020-11-02 16:19:28 阅读 8167

桥。一、描述导入,孕伏情感:有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥(板书课题:桥),它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。

究竟发生了什么?今天我们就来学习这篇课文,请同学们齐读课题。二、整体三种,检查预习:

1.课前同学都已经充分预习了课文,现在先检查一下生字词掌握的怎么样了。(学生读生字词)注意这两个的读音:“揪”(jiū),瞪”(dèng)。

2.生字词读得很好,相信课文会读得更好,现在请同学们快速浏览课文,边读边想:课文主要讲了什么事?(根据学生回答,教师相机板书:洪灾老汉)二、聚焦老汉,品悟党支部书记形象。

1、毕竟逃生是一种本能,但你们注意到没有,一个人是个例外,是谁?--党支部书记,文中的---老汉,他在生死攸关的紧急关头做出了抉择,今天我们重点来研究老汉。2、关注老汉,呈现:

木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉,清瘦的脸上流着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。(1)、师:

读读这些文字,老汉在你心中是什么形象?生:老汉在洪水中就像一座山。

师:在惊慌失措的人们面前,老汉就像一座山。板书:一座山。

2)、再读7-13段,哪些字词让你感觉到此刻的老汉就像一座山?用笔圈出来。生:

一个站字,村民们是跑的,老汉是站的,所以老汉像一座山。师:谁能用朗读告诉大家老汉站的位置?

生:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉,清瘦的脸上流着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。

齐读告诉大家。

师:在木桥前,水已经没过腿了,此时老汉可以自己先跑过木桥,一走了之,可老汉却像一座山一样站着。如果让你在站前加一个词,你认为什么词能表示当时的情况?

生:镇定地生:艰难地师:

为什么?

生:洪水冲来时,很容易被冲倒。

师:尽管很艰难,但老汉仍站在那里,他站得像一座山。生:我还从沙哑的喊话感觉出他的声音像山一样坚定。

生:还有盯这个字。他不阻止别人,让他们自己去弄。(评:别着急,把话说清楚)师:盯着谁?这是一种怎样的目光?生:坚定的、严肃的。

师:他不说话,此时老汉的内心会像他外表一样冷静吗?

3)**洪水录象,叙述:眼前是咆哮的洪水,仿佛要吞没一切,还有一百多慌张的村民,可眼前只有一座仅有的、窄窄的木桥,你知道老汉在担心什么?生:

万一桥断了怎么办?生:木桥会不会塌掉。

生:担心那么多人会牺牲。

师:换一个词吧,失去生命。老汉在担心一百多人的生命,桥会不会垮?生:这样一蜂窝地拥过来,会不会被挤下去?

师:老汉把所有的忧虑和责任都担了下来,他把这份责任和忧虑化成了沙哑的嗓音,所以老汉的声音就像大山一样,读-桥窄,排成一队,不要挤。党员排在后边。

生:我觉得党员排在后边要温柔一点。师:

是这样吗?生:要坚定一点。

师:同意读得温柔一点吗?是的,这样不太妥当。

生:要读得响亮,有些词语要读得重一点,有些要轻一点。

师:此时,你们就是如山一般站着的老汉,狂风暴雨中,你们在指挥着,齐读:桥窄,排成一队,不要挤。

党员排在后边。就在这声音的指挥下,这一百多号人---安全撤退。三、设置矛盾,体会父亲形象。

1、继续关注老汉,读第15-23自然段,还有让你刻骨铭心的场面吗?划下来准备读个大家听。生:老汉把生的机会让给了别人。师:把找到的读给大家听。

生:突然木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。

师:这是我们最不愿意看到的场面。多么善良的孩子。

2、(呈现老汉和小伙子相关的几个自然段。)把他们前后各自的动作对照看看,有没有矛盾的地方?

1)交流后,显红“揪”和“推”:指导朗读揪的句子。生:揪出来。

师:难道仅仅是从前面推到后面,可能会---生:这样小伙子很可能会死。

师:有可能把他从希望线推到死亡线上。生:此时他凶得像只豹子。

师:老汉把小伙子从队伍里无情地揪出来,但当只有他和小伙子时,又把小伙子推上木桥。从推字中,你知道了什么?

生:他把生的希望留给了小伙子。

2)学生自由说矛盾的地方,显红“瞪”和“推”。

生:小伙子一开始是瞪了他一样,后来又推了老汉一把。我感受到他很孝顺。师:他们的所说所做充满了矛盾。

3、配乐出示原文的结尾,升华情感。感受微型**独特的写作方法,结尾往往出人意料。师:其实,课文没有结束,当你读完后,肯定会明白很多—五天以后,洪水退了。

一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

师:你睁大了眼,想说什么?

生:老汉竟然把自己的儿子揪出来。

生:原来从队伍里揪出来的是自己的亲儿子。

师:让我们在回到木桥前,把父亲和儿子放到句子里。

4、重现父子俩在木桥前的一幕,换进“父亲和儿子”,再读句子。

父亲突然劈手从队伍里拖出儿子,骂道:“***的还是党员吗?你最后一个走!”父亲凶得像只豹子。

父亲吼道:“少废话,快走。”他用力把儿子推上木桥。

5、写话练习,感悟心灵:自由选择一题,写写父亲的一“揪”和一“推“背后的内心独白。

第一题:父亲从队伍里揪出儿子---儿子啊,()第二题:父亲用力把儿子推上木桥---儿子啊,()6、交流写话,复沓朗读父亲的举止。

第一句:生:虽然我是你的父亲,但同时也是一位党员。

生:儿子啊,我把你揪出来也是让你明白:要关心别人。

生:儿子啊,不能不顾全大局。师:父亲扛了太多的责任。

第二句:生:儿子啊,快走吧,如果你逃生了,生命还可以延续。(评:老汉心里一直牵挂着儿子。)

生:刚才我把你揪出来也是没办法,我还是很爱你的。(评:哪个父亲爱孩子。)

生:我刚才这样做也是迫不得已,你原谅我吧!

师:看来揪出的是儿子,揪心的是父亲自己!

师:当水爬上父亲的胸膛时,父亲把---儿子推上了木桥。

师:父亲把所有的爱都凝聚在这里,可是已经晚了,老汉被洪水吞没了,小伙子也被洪水吞没了,留给我们的是一个白茫茫的世界!

四、凸显形象,轻点题意。

1、师:同学们,作为灾难的全程见证人,让我们加入到祭奠的队伍中去,静静地送他们一程。配乐出示:老汉的头像和洪水背景图。

2、师:在这场突如其来的灾难面前,作为共产党员的老汉就像一座山,那一座山是---出示祭文小诗:一座镇定的山一座威严的山征服了疯狂的洪水。

抵挡了可怕的灾难。

那一座山是---

一座深情的山。

一座沉默的山揪出的是儿子揪心的是自己。

3、正是这座巍峨的高山,在灾难面前,为村民们架起了一座生命之桥。4、读课题,下课。

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