小学五年级上册语文《草原》课堂实录

小学五年级上册语文：《草原》课堂实录。

师：同学们，今年暑假，老师去过一个美丽的地方，还给大家带来了一些美丽的**，想看吗？**草原风景。师：这是什么地方？生：草原。

师：今天，我们就和老师一起走进老舍先生所描写的草原。请大家读读课题。生读课题。

师：这篇课文是从哪两个方面来描写草原的美景的？生：通过写草原的景色和草原的风土人情来描写的。师板书“景、人”

师：请大家读一读第一自然段，边读边勾画感兴趣的句子。教师巡视，提示边读边批注。

师：请同学们自由地、放声地朗读课文的第一自然段。把自己的感受读出来。觉得好的句子多读几遍。师：好，谁能读给大家听一听？一生读。

师：还有谁喜欢这一句？

第1页。一生再读。

师：一碧千里是一个怎样的景象？生：……

师：来，自己读一读这句话，把一碧千里的感觉的读出来。生读。

再请一个同学来读。

师：我感觉到了，你再来读。生读。

师范读，一生再读，全班齐读。

师：（板书）你们知道茫茫是什么意思呢？生：……

师：不着急回答，还有没有写得好的句子。生：“羊群一会儿……大花。”生：“…翠色欲流……”

师：这个孩子真棒，一下子就找准了写景的点睛之笔，老师也喜欢这句话，“欲”是什么意思？欲流就是将要流，为什么又说轻轻流入云际呢？

这不是矛盾吗？请大家讨论一下。师：

请你来说一说。生：慢慢地向周围扩散师：

什么是绿色渲染？生：……

师：你们知道什么是翠色吗？

第2页。生：青绿色。

师：你说的很准，这个翠应该更多一些鲜亮……绿得丰富、绿得饱满、绿得厚重，这就是翠色欲流，请大家再读这句话。想象是怎样的画面？生答。生读。

生：草原和天空像是融合在一起，草原鲜亮，充满生机。师：我想起一句诗，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。生读“那些线条……”

师：你的朗读让老师感受到了草原。还有哪些？生：我觉得那些草原就像波浪一样连绵起伏。

师：对，像绿色的海洋，你们的发言启发了我，我也想读。（**轻**，老师范读）师：美吗？谁也想读？一生读。

师：大家一起来读。生齐读。

师：我们读书就要这样，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟，用情去体验，用想象去补充。生：咱们这里的天空……

师：这位同学能够联系生活的情景进行体验。今年暑假我去草原，脚刚踏进草原，浑身的毛孔都舒展开了，老师虽然唱。

第3页。歌不好，也情不自禁的唱了起来“蓝蓝的天上白云飘……”师：让我们把这高歌一曲的情景读出来。生读。

师：（****）……天空赋予草原明亮的色彩，小丘赋予草原柔美的线条，牛羊更是赋予草原生命的活力，难怪，老舍先生这样写——一碧千里而并不茫茫。置身这里，他不仅发出这样的感慨——

第4页。

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