五年级语文下册第七单元学案
22 人物描写一组。
第一课时。学习目标。
1、正确读写本课的生字词，理解生词的意思。
2．按要求预习课文，大致了解课文的内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程。一、情景导入，引入课题。
二、初读课文，完成预习：
1．学生自由读课文，按下列要求预习：
（1)圈画生字，读准字音，识记字形。
（2)画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。
（3)熟读课文，想想课文的主要内容。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。
3．整体感悟：谈谈学后的收获。
学生进一步熟读课文。
朗读课文，读一读自己喜欢的句子。
当堂检测 一、填字成词。
手（ ）眼快精神仰（ ）朝天三（ ）两（ ）
二、按课文内容填空，并回答下面的问题。
1、"是吗？"小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ 着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 在括号里填写的都是描写的词。
从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿。
2、晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。这里有两句话，第一句话是描写第二句话是写严监生从第二句话中我们体会到了严监生。
第二课时 学习目标。
1．正确、流利地朗读课文。
2.培养学生通过语言想象的能力；培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。
学习难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
学法指导学生分组讨论交流学习。
学习过程。1、谈话导入。
2、自主学习。
1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。
小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”—可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。
读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
2）交流《临时前的严监生》的学习情况。
严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
三、合作**，交流展示。
1、快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。
2、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由，教师可随机点拨。
点拨的要点：
1）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”等。
2）人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，“凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。
3）人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。如：“凤辣子”一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等。
四、启发引导，精讲点拨。
1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。
3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。
五、系列训练，当堂达标。
23 刷子李。
第一课时。学习目标。
1、正确读写本课的生字词，理解生词的意思。
2．按要求预习课文，大致了解课文的内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程。一、情景导入，引入课题。
二、初读课文，完成预习：
1．学生自由读课文，按下列要求预习：
（1)圈画生字，读准字音，识记字形。
（2)画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。
（3)熟读课文，想想课文的主要内容。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。
3．整体感悟：谈谈学后的收获。
学生进一步熟读课文。
朗读课文，读一读自己喜欢的句子。
当堂检测。一、词语搭配。
）的模样的衣服。
的屏障的板刷。
二、选词填空。
居然果然竟然。
1、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2、每一面墙刷完，他搜索一遍连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3、曹小三给他点烟时看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
三、读描写“刷子李”技艺高超的课文段落，回答下面的问题。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三**看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。**声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
1、“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作者是怎样写出他技艺高超的？
第二课时 学习目标：
1、学习课文，理解“悠然”“匀匀实实”等词的意思。
2、感受“刷子李”高超的技艺。
3、学习作者通过正面侧面描写人物的方法。
学习重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
学习难点：学习作者通过正面侧面描写人物的方法。
学习过程。1、谈话导入。
2、自主学习。
1、读阅读提示，给我们提出什么要求？
2、带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。
3、自读课文，找技艺高超表现在**？
三、合作**，交流展示。1、自由读第五自然段本段中哪些词句看出他技艺高超？2、学生反馈。
1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）理解“匀匀实实”匀是说？（均匀）我们教室墙壁的粉刷能称得上匀吗？
你从哪儿看出不匀？那实呢？（没有一丝地方没刷到）看来实也就是匀，但匀的要求却远比实高得多。
四、启发引导，精讲点拨。作者写了刷墙时的哪几个场景？（蘸浆、摆刷、效果，也就是抓住粉刷过程的几个典型镜头。
）悠然摆来，悠然摆去这个样子真得就称得上悠然了吗？那悠然里应该还有什么？白衣黑点那么作者又是如何通过黑衣白点写出刷子李的技艺呢？
五、系列训练，当堂达标。居然果然竟然。
1）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( 一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2）每一面墙刷完，他搜索一遍，( 连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3）曹小三给他点烟时，( 看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
五、阅读：鞋匠之子。
第十六届美国**亚伯拉罕林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。林肯竞选**前夕，在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱。那位参议员说：
“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”
我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做**无法像我父亲做鞋匠做得那么好。”
参议院陷入一阵沉默里，林肯转头对那个傲慢的参议员说：“据我所知，我的父亲也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟随父亲学会了做鞋的技术。”然后，他又对所有的参议员说：
“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定会尽可能帮忙。但是有一件事是可以肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。
后来，林肯如愿以偿地当上了美国**。
作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件。他唯一可以依仗的只是自己出类拔萃的扭转不利局面的才华，这是一个**必备的素质。正是关键时的一次心灵燃烧使他赢得了别人包括那位傲慢的参议员的尊重，抵达了生命的辉煌。
1）在文中找出下列词语的反义词。
谦逊—— 虚伪—— 显赫——
2）读完这篇短文，你感触最深的是什么？
3）你还了解这位美国历史上最出色的**的哪些情况？
六、小练笔：
认真观察身边的人，你有没有发现有的人也有“绝活”？他（她）的绝活是什么呢？请你用几句简短的话写一写。
五年级下册导学案
分数加减法复习。主备人 匡敬复审人 学习目标 1 迅速熟练地计算分数加减法，并能正确地解答分数加减计算应用题。2 回顾分数加减法的计算法则，操作的方法及过程，梳理出暂时还不会的知识。3 提高分析概括的能力，并进一步加强学生的计算能力。学习重点 回顾分数加减法的计算法则，操作的方法及过程，梳理出暂时还...
五年级下册导学案
等式性质和解方程 1 导学案。导学内容 教科书第3 4页的内容，练习一的4 6题。导学目标 1 通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2 根据等式的性质 一 学会解决含有加 减号的方程。3 有意识地培养学生的自学能力。导学重点 根据等式的性质 一 学会解决含有加 ...
五年级语文导学案下册
五年级语文学科导学案。2012 2013 学年度第二学期 学校名称 定西市安定区锦鸡学校。教师姓名张虎 2012 2013学年度第二学期语文教学进度。教材分析 五年级下册共10个单元，单元主题分别为 龙 书 礼物 真诚 劳动 心愿 火与光 角度 破除迷信 我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点 第...