人教版五年级语文上册课外阅读交流课

课外阅读交流课教学设计。

开平市马冈镇登山小学黎健伟。

教学目标：1、通过课外阅读的交流，推荐，分享阅读的乐趣，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、通过阅读了解，积累文中的好词好句，感受作品优美的语言，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。

3、初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。

教学重点：分享阅读中的乐趣，掌握读书方法，激发阅读兴趣和阅读欲望。

课前准备：1、学生提前阅读五年级上册必读和推荐的书目。

2、要求学生带一本自己喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、分享读书名言

一）分享学生在课外收集到的名言。

二）课件出示名言。

1）书籍是人类进步的阶梯。——高尔基。

2）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德。

3）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。

4）书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。

5）一日无书，百事荒芜。——陈寿。

二、谈话导入。

同学们，这个月以来你们都读过了哪些课外书呢？相信同学们在阅读中都有自己独特的感受吧！这节课我们就通过讨论、交流、合作的方式，来分享自己的阅读成果，希望这节阅读交流课对我们今后的写作能有更大的帮助和启发。

三、汇报读书成果。

1、小组先交流在前段时间读课外书的情况，然后在小组内派一位学生作为代表汇报读书成果。

2、根据学生读课外书汇报情况，然后评选出小组内的读书之星。

四、走进作品，交流读书收获。

1、谈话导入：有这样的一本书，书中讲述了主人公小豆豆上学时的一段真实的故事。同学们，你们知道这本书是什么书吗？

学生自由发言并汇报：《窗边的小豆豆》。并出示这本书，了解作者和这本书的主要内容。

《窗边的小豆豆》作者是黑柳彻子。这本书在2024年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2024年，日本版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。被广大**和读者评为“世纪最有价值图书”。

这本书讲述了小豆豆（作者）上学时的一段真实的故事。小豆豆因在学校不认真听讲，爱做小动作，使整个班级的学生都受到干扰而被原学校退学，来到了巴学园。在小林校长的关心爱护和引导下，这个调皮淘气的小豆豆逐渐变成了一个懂事听话的孩子。

2、交流读了《窗边的小豆豆》这本书的收获。

1）在《窗边的小豆豆》这本书中，那儿有一所不起眼的学校，却令全世界的孩子为之向往，你知道它是什么学校吗？这所学校又是用什么当作教室的？

2）同学们，你们喜欢这所学校吗？为什么？

3）过渡：这么一所与众不同的学校，我们的主人公小豆豆她是怎么来到这儿的呢？（学生交流、汇报）

4）一个被学校开除的学生会是一个怎样的学生，你能想到用哪些词语来形容她？（调皮、捣蛋、不听话……）

5）这本书中，除了主人公小豆豆以外，书中还有许多特征鲜明的人物，你还能说出几个人物吗？（妈妈、高桥、泰明、小林校长），在这几个人物当中，你最喜欢的是谁？为什么？（学生交流、汇报）

6）读了《窗边的小豆豆》这本书，谈谈你的收获。比如在这本书中你积累了哪些好词好句？（小组学生交流，互相欣赏。）

3、阅读：节选《窗边的小豆豆》片段（一）：读了本文段，你觉得小豆豆是一个怎样的学生？（调皮、淘气……）

4、阅读：节选《窗边的小豆豆》片段（二）：读了本文段，你觉得小豆豆来到巴学园后又有什么变化？学生交流、汇报。（乖巧、听话、懂事……）

5、读了《窗边的小豆豆》这本书，你最想和大家分享什么？（读书感受还是最感兴趣的问题）小组提出自己最感兴趣的问题先交流，然后教师出示问题，学生自由选择问题进行小组交流。

6、交流读书心得。（先小组内交流，再挑选学生作品演示，最后评选优秀读书心得）