教学目标： １回顾课文，明确重点内容。 ２根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。
３学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点，运用列举数字、比较等方法介绍动物的。 ４激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点、难点 １、重点：
⑴了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。 ⑵了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的。 ２难点：
学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。 教具准备幻灯片９张。 【教学过程】 一、复习回顾，启发** １、引导学生回顾，作者从几个方面描写鲸的？
（板书：外形、种类、生活习性） 在这三个方面中，课文主要讲的是什么？作者在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。
（板书：吃食、呼吸、睡觉、生长） ２启发学生回顾“导读”中提出的要求，结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标，学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的。
３启发学生自己设计领会表达的程序。
二、围绕课文叙述内容体会表达 １、引导学生围绕课文第三部分内容，分组讨论，了解作者是怎样写鲸的生活习性的。 ２出示学习提示： （幻灯片２） 仔细阅读第三部分课文，划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。
⑵认真读读句子、词语，你认为这些词句好在什么地方，在组内交流一下。 ⑶每个同学积极参与，充分发表自己的意见。 ３请各小组汇报学习收获：
⑴最能体现须鲸吃食的词语有哪些？这些词语好在什么地方？ ⑵换词辨析，出示幻灯片３：
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃２００多公斤。 ②它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间吐出来，把小鱼小虾吃进肚子里，一顿就可以吃２００多公斤。 引导学生比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗？
为什么？ ⑶齿鲸是怎样吃食物的？哪几个词用的最好？
⑷去词辨析，出示幻灯片４： 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
②齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就上去，用牙齿咬住，吃掉。 引导学生比较如果把这几个词去掉，表达的效果一样吗？
为什么？ ⑸哪些语句说明鲸吃得食物多？ ⑹小结：
因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼，又因为须鲸是没有牙齿的，所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快，这些词语可以看出作者用词的准确性。
通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。 ⑺鲸呼吸有什么特点？哪句话说明了这个特点？
⑻了解鲸睡觉的特点： ①我们来看鲸是怎样睡觉的，请同学闭上眼睛，一边听老师朗读，一边想象鲸睡觉时的样子，请同学们把想象的画出来。 ②交流（每组出示１份），看这几名同学画的好不好。
为什么这样画从哪儿知道的？谁能说说鲸睡觉有什么特点？ ③小结：
同学不便想象力丰富，而且绘画的本领也很强。从而说明作者的词非常准确，写出了鲸睡觉的特点。 ⑼哪些语句写出了鲸的生长特点。
用简炼的语句概括出鲸生长的特点，写在这一段的后面： ①作者从几个方面写鲸的生活习性？鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢？
②出示幻灯片，仔细观察，想想假如让你写，还可以写些什么？（运动、叫声、扫水、窜出水面）这些也很有趣，作者为什么不写，而只写四个方面呢？ （因为这些特点，其它的鱼都有，而这四个方面是鲸独有的特点。
） 通过讨论，你们觉得应该怎样写动物呢？ ④小结： 抓住它与其它动物不一样的地方来写，也就是独有的特点来写。
（板书：抓突出特点写） ⑤作者又是怎样把鲸的这些特点写清楚，写具体的呢，出示幻片７： 长须鲸刚生下来就有１０多米长，７０公斤重，一天能长３０公斤到５０公斤，两三年就可以长成大鲸。
ｂ鲸刚生下来就很长，很重，一天能长非常多，很快长成大鲸。 引导学生比较，那种方法好，为什么？ ⑥小结：
作者用具体的数字，把鲸得特点写得更清楚具体。 （板书：列举数字说明） ⑦举个例子谈一谈，作者还用什么方法把鲸的特点写清楚的？
（比较） ４引导学生围绕课文第一部分内容，讨论，了解作者是怎样写鲸的外形特点的： ⑴作者除了主要写鲸的生活习性之外，还主要写什么？（外形特点） ⑵我们写动物的时候，应该抓住动物的什么特点来写？
（讨论解答） （板书：抓外形和生活习性）这是写动物的基本方法。 ⑶看课文内容，鲸外表有什么特点？
（大、像鱼） ⑷出示幻灯片８，观察图，假如让你写鲸，你还可以写什么。讨论交流（如鳍、嘴、眼睛、尾巴等） ⑸再思考讨论： 这些方面都可以写，而作者为什么不写，而只写它大、像鱼呢？
（因为鲸是哺动物里唯一象鱼的动物，这也是鲸的外形最突出的特点。）
三、总结通过这篇课文的学习，我们不但了解鲸的特点。还明白了怎样写动物，首先要抓住它的外形和生活习性来写，写外表和生活习性的时候应抓住动物突出的特点去写。为了把这些特点写清楚、具体还可以用列举数字、比较等方法。
语文S版四年级下册《鲸》优秀教学设计
师 师简笔板画 鲸 生喊 鲸 师 我们到浩瀚的大海上，看看真正的鲸吧！学生 鲸的录像片断，发出阵阵惊叹。师 看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？众生 鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？师 很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家 发明家从小都爱提问，从小就是典型的 问题儿童 呢。你们对...
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师 师简笔板画 鲸 生喊 鲸。师 我们到浩瀚的大海上，看看真正的鲸吧！学生 鲸的录像片断，发出阵阵惊叹。师 看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？众生 鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？师 很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家 发明家从小都爱提问，从小就是典型的 问题儿童 呢。你们对...
四年级下册语文教学设计 课文26《鲸》语文S版
鲸 教学设计。语文s版四年级下册第七单元 鲸 第二课时。一 教学目标。1 认知目标。1 学会认读5个生字，会写8个生字，掌握由生字组成的新词。2 正确 流利 有感情的朗读课文。2 能力目标。1 朗读课文，了解鲸的特点和生活习性。2 认识本文列数字 作比较 举例子 比喻等说明方法。3 学习鲸的写法，介...