1、知识与技能目标：认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
渔yu，锡xi，撬qiao，魔mo，耸song，桅wei，唆sou，吻wen。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容。学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3、情感态度与价值观目标：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是**势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
一课时。一、故事导入，激发兴趣。
师：同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？这是一部阿拉伯民间故事集。
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王痛恨王后对他不忠心，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同她白头偕老。
这就是《一千零一夜》的故事内容。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：
渔夫的故事。
二、初读课文，感知大意。
师：同学们，接下来请大家快速地默读课文，注意课文中难读的生字，和同桌一起简要地概括课文内容。
讲故事比赛。
先请一个同学讲，要求抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。教师在他讲的基础上帮助全班同学理清课文结构，板书：（1-2）捕鱼捞瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）诱魔入瓶，（24-25）投瓶入海。
再挑选表现优秀的小组复述故事。
三、学习字词。
1、指名读词语。
1）（什么都没）捞着（形近字：洪涝唠叨） 罪（韭扉） 对待（侍候） 坏透了（诱人） 锡（读音）封堡垒（字形） 金币（字形） 发誓（字形） 撬。
2）撒（撒网播撒） 塞（赛车塞外阻塞） 钻（钻研钻石）规矩。
3）笑逐颜开弥漫无恶不作荣华富贵恩将仇报倒霉（反义词：幸运）。
4）铁叉，文中用铁叉来形容什么？把它所在的句子读一读（魔鬼的样子）指导朗读。
2、深入赏析。
品人物鲜明的形象——
师：同学们，通过刚刚的读课文，魔鬼带给你们什么样的感觉？渔夫呢？（通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。）
提问：a、渔夫想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？
b、b、渔夫用什么方法战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？
c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶相毕露，这说明了什么？
d、魔鬼再次求饶表现了什么？
预设：凶恶无耻的魔鬼勇敢智慧的渔夫）
师：作者是通过什么方式塑造人物形象的呢？（人物的语言）
师：作者通过魔鬼和渔夫之间的语言描写，表达了魔鬼和渔夫那鲜明的形象。接下来请同学们自己读一读渔夫和魔鬼的话，看看是从哪一些地方，体现出人物鲜明的性格的，用“”从课文中画出魔鬼的话，用“”画出渔夫的话。
体会魔鬼的“凶恶、狡猾”
a：一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”
一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”
谁想说一说自己的体会？
b：我是个无恶不作的凶神……
c：“别再啰嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。”
抓住“无恶不作”“非死不可”感悟魔鬼的凶恶。
d：魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”
感悟渔夫的“智慧、勇敢”
师：渔夫是怎样一步一步诱魔鬼入瓶的呢？大家找到能体现渔夫勇敢智慧的语言了吗？（出示全部）把这些句子都划起来。接下来同学们自由地读读这些句子，等下我们比赛读读。
凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”
你不是说你住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”
我没有亲眼看见，绝对不能相信。”
告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到大海里去。”
下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”
a：“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”
师：我们一起来看看魔鬼那庞大的身体吧。
巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
师：如果是你看到这样一个凶恶的魔鬼，害怕吗？那渔夫呢？
感悟渔夫的勇敢）
师：渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？那他为什么要明知顾问呢？
感悟渔夫的智慧）
b：“我没有亲眼所见，绝对不相信。”
通过“绝不”，感受渔夫装的逼真。
c：“告诉我吧，魔鬼，你计划怎样死？”
师：以其人之道还治其人之身，从这些话中，我们可以看出这是个怎样的渔夫？（智慧、勇敢）
师：孩子们，其实在渔夫的心里，一直有这样一个坚定的信念。
出示“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
学生单读）师：是的呀，孩子们，这么一个贫穷的渔夫，居然战胜了凶恶的魔鬼。正是他的心里有样一个信念。
学生齐读）师：这么一个生活在社会最底层的渔夫，居然战胜了无恶不作的魔鬼。正是他的心里有样一个信念。
学生齐读）师：大家从这个故事懂得了什么道理呢？
寓意：正义力量一定能战胜**势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
五、体会性格、演说结合。
1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。
提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。
2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。
3、创设情境，口语交际。
傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？
4、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。
六、拓展阅读，了解民间文学。
口头流传，情节夸张，歌颂社会底层劳动人民的智慧，表达劳动人民的美好愿望。）
师：孩子们，《渔夫的故事》与《阿里巴巴和四十大盗》都是阿拉伯的民间故事，那咱们中国的民间故事是不是也有相似的情节呢？（拓展阅读《东郭先生和狼》的故事）
七、布置作业。
阅读《一千零一夜》，找出歌颂底层劳动人民的智慧的小故事。
语文人教版四年级下册渔夫的故事
有效教学模式 专题集中培训。泗县中小学教师。展示课教学设计。课题 32 渔夫的故事 执教蔡跟荣。工作单位草庙镇于圩小学。32 渔夫的故事。教学目标知识与能力。1.认识8个生字，能正确认读并理解 规矩 金币 铁叉 桅杆 无恶不作 等词语。2.理清课文脉络，能够简要地概括课文内容。过程与方法。围绕重点语...
小学语文人教版四年级下册《渔夫的故事》优质课教案
渔夫的故事 教案。8 渔夫的故事。预习积累 1.给文段标上序号，富有感 彩的朗读故事。2.了解民间故事集 一千零一夜 相关课程标准 1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同 疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系...
小学语文人教版四年级下册渔夫的故事导学案
渔夫的故事导学案。学习目标 1 了解阿拉伯民间故事集 一千零一夜 2 理清故事情节和分析人物形象。3 要相信人的聪明智慧，对 势力既要敢于斗争又要善于斗争。学法指导 自主合作尝试 学习过程 一 预习。1 一千零一夜 又名是民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为。2 了解民间故事的特点。立足...