小学语文人教版四年级下册《渔夫的故事》优质课教案

《渔夫的故事》教案。

8 渔夫的故事。

预习积累：1.给文段标上序号，富有感**彩的朗读故事。

2.了解民间故事集《一千零一夜》。

相关课程标准：

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同**疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。

2.重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读。

教学目标：1.了解《一千零一夜》及民间故事情节曲折的特点。

2.掌握从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法。

3.学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养敢于同恶势力做斗争的经验。

评价任务：1.分角色朗读课文，读出不同语气来。

2.体会人物的语言、外貌、心理描写的作用。

教学过程：一、故事导入：

同学们，相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。

这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》，它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。今天我们就来学习选自其中的一篇《渔夫的故事》。（板书题目）

解题：“渔”即打鱼。“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。“轶（散失）事”即世人不知道的史事。

展示并阐释学习目标。

二、分角色朗读课文：

朗读辅导：**渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化，培养学生的角色意识，读出众多“？”的语气。

渔夫的“简单些。”—胆怯、急切的语气。

魔鬼的“问吧，说简短些。”—不耐烦的语气。

三、**故事情节曲折的特点：

1.复述渔夫的故事。

2.**情节结构曲折的特点：

开端（1-2）：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。

发展（3-14）：放魔出瓶，生死较量。

高潮（15-22）：诱魔入瓶，斗智斗勇。

结局（23-24）：扔瓶入海，战胜魔鬼。

设计意图：一是训练学生抓住关键词句复述故事的能力。二是通过自主学习、小组交流，训练学生总结归纳、简要概括语言文字的能力。

四、学习从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法：

1.初识渔夫：

从前有一个老渔夫，靠打鱼谋生，供养一家五口。他每天照例只打四网。”“渔夫一见，喜笑颜开。”—贫穷、善良。

渔夫对着这么可怕的魔鬼，愣着不知如何是好。”—意外、慌张、胆怯、不知所措。

所罗门已经死了一千八百年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”—诚实、善良。

2.**对魔鬼外貌描写的作用：

似的头颅，似的手臂，似的腿杆，似的大嘴，似的牙齿，似的鼻孔，似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。

让学生勾勒魔鬼的形象，体会运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法，生动形象地刻画魔鬼的凶恶面目的作用。

同时强化记忆排比句的顺序：头→手→腿→嘴→牙→鼻→眼（身躯→五官）。

3.安排两个学生的角色对话与课本剧简单表演，**以下问题：

魔鬼杀掉渔夫的原因讲得貌似有理（心理描写），如果前三个世纪有人救了他，魔鬼会兑现他的承诺吗？——不会，因为魔鬼的****的本性是不会改变的。

正因为你救了我，我才要杀你啊！”—**狡猾，恩将仇报。

你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能胜过你的妖气。”—对渔夫的心理描写，体现了渔夫机智的一面，人一定能战胜**。

这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，慢慢地钻进胆瓶。”“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”—体现了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特点。

我没有亲眼看见，绝对不能相信。”“渔夫等青烟全进了胆瓶，就迅速（动作利落）拾起盖印的锡封，把瓶口封上。”“下流无耻的魔鬼，你这是骗鬼！

”“我要把你扔（感**彩明显，充满了愤恨）到海里……这一回我非叫你在海里待一辈子不可。（双重否定句式加强语势）……我还要……叫所有的人……立刻……让你永远……直到……”体现了渔夫机智、勇敢的性格特点，嫉恶如仇，正义压倒了**。

课文题目改为《渔夫和魔鬼》好不好？——引导学生从文章的主人公角度去思考，并且文章是从渔夫的活动展开的。

设计意图：引导学揣摩语言，体会语言的功力，并朗读巩固。

五、拓展写作：

任选一题，续写渔夫的故事（字数在左右）：

1.《渔夫回家》。（参考《语文助学》“学习测评”第10题）

2.《魔鬼向善》。（参考课后“阅读练***”第三题）

六、字词训练：

1.读准字音：

渔yú夫锡xī封撬qiào起魔mó鬼耸sǒnɡ 桅wéi 吻wěn

啰唆suō弥mí漫丑陋lòu 宝藏zànɡ 塞sāi满披头散sàn发。

2.解释词语：

渔夫】打鱼的人。

恩将仇报】用仇恨报答恩惠。

喜笑颜开】心情愉快，满脸笑容。

无恶不作】没有哪样坏事不干，形容人极坏。

下流无耻】卑鄙龌龊wòchuò，不知羞耻。

弥漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

巍峨】形容山或建筑物的高大雄伟。

桅杆】船上挂帆的杆子。

宝藏】储藏的珍宝或财富，也指矿产。

啰唆】（言语）繁复。也作啰嗦。

口吻】说话时的流露出来的感**彩；口气。

七、布置作业：

一个有智慧的人，才是真正一个无量无边的人。——巴尔扎克。

请同学们课下收集、阅读《一千零一夜》。

板书设计：教学反思：

1.让学生在充分预习的基础上是能够圆满完成教学任务的。揣摩语言是教。

学的难点，引导学生进入角色，体会人物的性格特征和心理特点，读出不同句子里众多的“？”的语气，使对话有声有色。在课本剧表演中，曲折的情节和人物鲜明的对话更能激起学生观与赏的兴趣，愉悦中完成了教学任务。

拓展写作训练了学生的想象与联想，给学生以思维的空间，使现实与幻想结合起来。这是本课所得。

2.故事中的大善大恶往往是贴了标签的，学生容易总结和归类。现实生活中的小善小恶容易忽视，或识不透伪善，能熟记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，而做行却不以为然，同恶势力做斗争的胆略和经验还不足。

这是课中应该联系实际所加强的品行善恶的教育。

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