人教版语文四年级上册。
21《搭石》
第二课时说课稿。
半径小学。陈佩吟。
21《搭石》第二课时说课稿。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是《搭石》。下面，我将从教材、教学重难点、教法、学法，教学过程、板书设计几个方面来进行说课。
一、说教材。
搭石》是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文，第二篇精读课文捧读课文。本文最大的特色是：篇幅短小，语言精练，意境秀美，，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
二、说教学目标、重难点。
教学目标：根据新课程标准的三维目标设计体系，并结合学生的认知特点及本文的结构。
特点，我制定了以下教学目标1、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
重难点：根据新课程标准的要求，结合本课的特点，在吃透教材基础上，我把教学重点定为：理解课文内容，体会乡亲们一心为他人着想、谦让、敬老的美好情感。
教学难点定为：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
三、说教法和学法。
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我主要采取“以读代**”、“品析词句法”、“点拨启示法”、“多**辅助教学法”、“情境创设法”等教学方法（涉及的教法太多了）。在学法上，我始终贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、**”的学习方式，其间穿插“反复诵读法”、“勾画圈点法”，这样既调动了学生的学习积极性，又培养了学生自主学习的能力。
四、说教学过程。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将按照以下几个环节展开教学：
一、情境导入。
二、认识什么是搭石。
1、默读第一自然段，想一想什么是搭石。
2、齐读。3、如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的？
4、一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会了什么？
四、围绕风景，自主寻美。
自由读课文第2--4自然段，找出描写家乡的人们走搭石的有关语句，用波浪线划下来，再和同学说一说你从哪些地方感受到美的。
五、深入体会，品味搭石。
1、一行人“走”石图。
1）理解重点词语“协调有序”。
2）感受清波漾漾、人影绰绰的画面。
3）引导学生有感情朗读。
2、面对面“让”石图。
1）两个人面对面走搭石是怎样的情景？
2）自由读，想一想从这个情景中，你看出家乡的人怎样？
3）齐读句子。
3、背老人“过”石图。
1）如果碰上老人和年轻人来走搭石，他们又会怎样做？
2）理解重点词语“伏”。
3）透过“理所当然”，你又体会到了什么？
4）齐读句子。
5）写话训练。
4、老人“调”石图。
1）文中还有哪个句子感受到家乡人为别人着想？
2）齐读句子。
六、总结全文，升华内涵。
1）小结。2）齐读最后一段。
3）说一说身边的平凡美。
4）齐读课文。
五）课后拓展，巩固新知。
一节好课的结束应该是学生课外练笔的开始。我设计的小练笔如下：
让学生写一写平凡事物中的美。
五、说板书设计。
在本课的板书设计方面，我力图全面而简明地将授课内容传授给学生，清晰直观，便于学生的理解和记忆。理解文章脉络。我的板书设计如下：
板书：21搭石。
家乡的一道风景。
故乡的小路景美。
搭石联结。美好的情感心美。
为别人着想谦让敬老。
结束语。尊敬的各位领导、老师，本节课，我始终坚持德育为先，学生为主，学法为重的教学原则。力求使学生在积极愉快的学习氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。
我的说课到此结束，感谢各位领导、老师！
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