三年级上册语文期末试卷分析

2015—2016学年度第一学期三年级。

语文期末学业水平检测质量分析报告。

福山小学李凤芹。

一、总体情况：

我班共有27名学生，1人病假，26名同学参加语文期末测试，总分2208分，平均成绩约为84.92分，达到80分以上的有22人，占84.62%，及格的有25人，占96.15%。

二、具体分析：

一）试题结构特点。

试卷共分三大部分：积累运用；阅读理解；快乐习作。

试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。

以课本为载体，辐射相应的训练项目。检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

二）答题分析。

积累运用。1、根据拼音写汉字。

总的情况还是不错的。个别学生“辽阔”写的不够准确。

2、选择正确读音。

总体情况良好，平时我们也训练了不少，几乎是原题，可是有个别同学不在意，声调掌握不准，导致出错。第二题，“耍”的第七笔是什么，出错率较高，应该是“撇点”，很多同学选成了“撇折”。

3、按要求完成句子练习。

1）、（2）、小题正确率高，第（3）、（4）小题学生出错率高，填动物名称，并写一个含这种动物名称的四字词语，很多同学审题不清，没有写关于所填动物的词语，而是写的别的，说明审题不清。第（4）小题个别同学，虽然背过了，可是字不太会写，所以除了一些错误。

加分题：背诵经典阅读，选择题目和作者，有个别同学出错。

二阅读理解

一）课内阅读正确率较高。不过也出了这样那样的问题，五彩缤纷是指哪几种颜色，有一个同学审错了题目，这段话的结构是总分，平实训练我们也涉及到了，大部分同学还是正确的。找中心句也比较准确。

二）课外阅读，给短文加一个合适的题目，本文的写作顺序，做的还可以，就是有雪景想到了什么，做的不太好，只有极个别同学想到了瑞雪兆丰年。

三快乐写话园。

考查的是“诚实守信”作文，提示内容，要求自命题。从学生作文来看，大部分学生能按提示起一个好题目，写了几个关于诚实守信的故事，有血有肉。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，满分的有好几个。

基本还可以，但有的同学书写不认真，作文扣分较多。

三、答题中存在的问题。

1）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

2）习作能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。

在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。

3）书写不规范。

从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，这也是这次考试存在的一个大问题，也是我们以后的努力方向。

四、反思与措施：

1、要继续重视识字和积累。

本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力。

阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是自己提问题自己回答问题的能力。

3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。

要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态；二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。