教科版教材三年级下册习作七， 本次习作内容为“看图编童话”教材内容由三部分组成：（一）激发学生编童话的兴趣和积极性。（二）习作要求：
1，仔细观察；2，想一想；3，联系实际，展开想象 ；4，题材为童话故事，文题自拟。（三）插图，提供了编童话故事的情境。本次习作活动重在激发学生的合理想象，把故事情节编写的具体、生动，有教育意义。
教学目标1．引导学生通过书面语训练，增强社会公德意识，改正或提醒他人改正不良的行为习惯。2．发挥自己的想象，合理安排故事情节，尝试在习作中运用平时积累的语言材料。3．互动修改习作，分享编故事的快乐。
教学难点、重点1、重点：发挥自己的想象，合理安排故事情节。2、难点：
通过习作，增强社会公德意识。教学过程：（一）启发谈话、激趣导入师：
同学们喜欢听童话故事吗？那从小到大，你一定听了许多的故事吧，谁愿意说给大家听一听呢？生：
《白雪公主和七个小矮人》、《狐狸和乌鸦》、《格林童话师：今天就让我们走进童话世界，插上想象的翅膀，一起来看图编童话。老师给同学们带来了一个有趣的故事，请大家边看边思考：
什么是童话。**课件《丑小鸭》生：谈观后感受，说一说什么是童话。
师：明确童话概念，课件出示童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口味的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。
童话中还包括一些民间故事、传说、神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。师：小朋友们想不想也一展身手自己编创个童话故事读给大人们听一听呢？
生：想。（设计意图：
以学生喜闻乐见的童话故事切入，激发了孩子学习热情，丰富了感知，为学习童话故事的编写奠定了基础。）（二）启发想象，构思练说师：请同学们打开书看文中对本次习作给我们提出了哪些要求？
生：自由出声的读文。（指名读）生：
汇报本次习作的要求，教师板书。师：请同学们看屏幕，就是这样一幅简单的画面，但是我们可以运用自己的智慧把它编得生动有趣。
有没有信心？生齐：有师：
信心是成功的基石。师：为把故事编写得生动、有趣。
首先我们要仔细观察画面（出示书中的**）谁能来说说你都看到了什么？生：自由汇报师：
同学们观察得很仔细，小鱼在海里的生活应是快乐的，无忧无虑的，可文中的小鱼好象不是很快乐，请同学们仔细观察一下小鱼的眼睛，从它的眼神里你能读懂什么？生：汇报。
是一条忧伤的小鱼。很难过。很诧异……师：
那么小鱼从**来，它又要到哪去呢？为什么还要撑着一把小花伞呢？事情是怎样发生、发展的，结果又如何呢？
（幻灯片出示）这就需要同学们展开丰富的想象。师：想象的时候要尽可能的联系生活中的实际。
把小鱼想象的和我们一样有思想、有感情、有自己的喜怒哀乐，这就是童话故事中常运用的拟人写法。（板书：拟人）你想象的越夸张越好、越离奇越好，这样你的故事就会越吸引人、打动人。
生：（1）一分钟构思（2） 互动在小组内说一说。汇报：
（给生充分的时间说出自己的故事，相互交流学习）（设计意图：引导学生认真观察画面，鼓励学生结合画面展开丰富的想象，发展了思维，培养了学生口语表达能力。此环节设计充分张显了学生个性，注重了创新精神和创新能力的培养。
）师：同学们的想象力可真丰富，故事编的生动有趣，都能按一定的顺序说出事情的来龙去脉，那我们如果要写清楚一件事的话，也应按照这师：你打算给你的故事起个什么样的名字呢？
样的顺序，写清事情的起因、经过和结果。（板书：起因、经过、结果）生：
同桌交流后汇报生：《小鱼的烦恼》、《聪明的小鱼》、《给小鱼找家》……师：给予积极的评价（板书：
3、自拟文题）师：从刚才的谈话中老师也感觉到了我们同学的环保意识都很强，诸如此类的事在我们的生活中也时有发生，你想告诉或呼吁你身边的人应该怎样做呢？生：
汇报。（1）爱护动物，保护环境（2）保护环境人人有责，从我做起，带动家人（3）真爱生命，保护自然。……设计意图：
渗透思想教育，保护环境，真爱生命。增强社会公德意识，教育学生明是非，辩丑恶。）（三）揭示要求，明确写法师：
同学们刚才我们一起放飞了想象，想象不仅可以产生新奇的故事，而且还可以抒写出优美的文章来，请大家快快动笔把你想象写成优美的文字。（屏幕出示书写要求：1、想象丰富2、按一定的顺序来写，语句通顺，有条理。
3、故事具有一定的教育意义。）生：开始习作，教师巡视指导（四）点评习作，体味升华 。
（1）师：同学们，你愿意把你的成果和大家一起分享吗？（2）评议例文：
选名同学读自己的习作。师：听了他的文章你想对他说点什么？
生：各抒己见，说出自己的想法。（3）小组互动评改习作。
（4）师：同学们俗话说：“好文章是改出来的”希望课后大家把自己的故事读给爸爸、妈妈或同学听一听，多听听他们的意见你的故事会更精彩。
（设计意图：好的作文不仅体现在创意上，也体现在语言文字的组织上。重视作文修改这个环节，作为教师我们千万不能放松，应采取尽可能多的激励办法。
例如，自读自改，同学互改，小组交流修改等等，促进同学们修改习惯的养成。）（五） 畅谈感受 、鼓励想象生：自由谈论本次习作的感受。
师：同学们今天这节课我们一起放飞了想象，进行了一次愉快的想象之旅。同学们表现非常好，最后老师想送大家一句名言，希望同学们在学习、生活中时时刻刻充满想象，在想象中收获知识、在想象中张扬个性。
（课件展示：张开想象的翅膀，我们的思空间将无限广阔，我们手中的笔将变得神奇。）生：
大声齐读（伴随轻**结本课）板书设计：看图编童话1，仔细观察2，联系生活实际，展开丰富的想象。3，自拟文题。
教科版教材语文三年级下册 2024年 6 那只松鼠 类文
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