三年级语文下册第五单元第6课时内容教学目标。
珍贵的教科书。
1．抓住重点词句理解课文内容，体会作者思想感情。
知识。2．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
能力。3．认识文中标点的用法。
了解战争环境中坚持学习的困难，体会张指导员舍身护书的情感。
态度精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活。
懂得教科书为什么珍贵。
重难点教法课型。
小组合作、**学习。
课件教具。新授课学具搜集了解有关的背景知识教学活动过程。
一、谈话导入，板书课题。
二、出示学习目标，明确学习任务。
三、检查反馈，整体感知。
1.检查预习：认读生字、生词。（强调同音字、多音字和四字词语的理解）
2.说一说课文讲述了一件什么事情？（可借助填空提示）四、读中悟情。
一）创设情境，初读课文。
1．简介背景。（先让学生介绍搜集的有关背景知识，后课件**：战争场面）
2．自主学习：读课文第自然段，交流令自己感动的句子。找一找：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
3.结合学生发言，指导学生抓重点词句理解课文内容，学习“没有……就……”的排比句式。
4.读一读，读出对教科书的渴望之情。（二）合作**，再读课文。
1．小组合作学习：自由读课文第3至11自然段，思考：（1）这些珍贵的教科书是从哪儿来的？我们又是怎样得到的？（画。
出文中重点词句）
2）读课文第5至7自然段，领悟陈述对话的三种方式。（3）找出课文第自然段中的省略号，说一说它们的作用。
2.指名反馈、交流、评议。
3.指导朗读课文对话，重点强调朗读的语气。
4.小组内分角色朗读课文，找出令自己感动的语句，和同桌交流这些语句令自己感动的原因。
5.指名反馈，评议。（引导抓重点词语理解体会）6.教师小结，指导学生有感情的朗读课文3至11自然段。（三）朗读感悟，深化情感。
1.有感情地齐读最后一段，思考：指导员“没有说完的话”是什么？什么在“一直激励着我前进”？
2.理解“激励”。三、总结全文，拓展延伸1.齐读全文。
2.讨论：为什么说教科书是“珍贵的”？（引导从四个方面说出教科书的“珍贵”。）
3.谈话：作者学习的环境和你有什么不同，从中你受到什么启发？（引导通过对比，体会自己的幸福，懂得爱护书籍，努力学习，不辜负祖国及父母长辈对自己的期盼。）
四、课堂小结，布置作业1.摘录文中令你感动的句子。2.实践：护书从整理书包做起。3.请你写几句最想对张指导员说的话。板书设计：珍贵的教科书。
渴望。关怀珍贵保护崇高。期望。
北师大版三年级语文下册教案《珍贵的教科书》教学设计 1
立足于以读为本的教学思想，挖掘课文的阅读潜力和人文价值，遵循速读 略读 精读的阅读次序，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。教学目标。1.使学生了解战争环境中坚持学习的艰难。2.学会本课的生字新词。3.有感情地朗读课文，学习边读边想的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。教学重点 难点。懂得...
北师大版语文三年级下册
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北师大版三年级下册语文
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