《大禹治水》教案。
教材分析。大禹治水》是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水。课文中“三过家门而不入”的描写，形象地表现出大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神，让人深感敬佩。
教学目标。知识与技能。
1．会认“禹、垒”等8个生字，会写“洪、荒”等7个生字。
2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第4自然段。
3．理解“叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴”等词的意思。
过程与方法。
1．采用小组合作的方式鼓励学生自主识字，激发学习兴趣，提高识字能力。
2．以读代讲，自读课文初步感知，品析朗读理解词句，感情悟读体会人物精神。
情感态度和价值观。
了解大禹治水的故事，学习大禹的一心为公，坚持不懈、无私奉献精神。
重点难点。1．有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精神。
2．引导学生抓住课文重点语句品读，理解课文内容，体会人物的精神。
教学方法。这个故事是一个神话故事，有的同学已经通过课外书阅读过，对于课文中体现大禹一心为公，坚持不懈、无私奉献的精神学生也比较好理解。教学重点应该放在理清课文脉络，以及通过学习课文中数量词的运用表现大禹的精神，通过多读、精读、思考深入了解故事内容和体会大禹奉献精神。
课时安排。2课时。
课前准备。1．教师分析教材，准备ppt课件；
2．学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语；
教学过程。一、导入新课。
破题导入。1． 师板书甲骨文“”请学生猜是什么字。（水）
2． 师：“水能载舟亦能覆舟。”知道是什么意思吗？
3． 当水造成这番情景时，生读【ppt：很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。】
4． 从这你读出了什么？讲解“荒”字的识记方法。
5． 看到这般情景总得做点什么吧？——治水（板书）。
6． 今天我们要一起学习一个与治水有关的神话故事。补充课题（大禹，师板书并提醒孩子们注意“禹”字的书写）
7． 齐读课题。
板书课题：大禹治水。
二、新课学习。
1．了解内容，感知大禹精神。
1）自读课文，找找文中写了谁治水？
生：鲧、大禹。
2）他们俩治水的结果是？
生：鲧——失败大禹——成功。
3）为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？
学习2自然段，总结鲧治水的方法——堵（板书）
4）那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。
问：找出描写大禹治水时动作的词，并谈谈你的看法。
读ppt：禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。）
1） 学生交流找到的动词。
2） 那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？
3） 从这里可以看出大禹是一个什么样的人？
生：善于总结、思考、有智慧的人。
过渡：仅仅因为大禹改变了治水策略，变堵为疏才江水治理好的吗？答案是否定的。还因为他不怕困难，历经艰险，锲而不舍，坚忍不拔的精神。
读ppt4：晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。）
4） 问：你从这读出了大禹的……从哪些字词体会到的？
想象：大禹在治水过程中还克服了哪些困难？你觉得大禹是怎样的一个人？
5） 交流：不怕困难、坚持不懈的人。
5）带着你的体会读一读试着读出大禹的这种品质。
2．再次学习大禹的精神。
（1）问：文中还有**在写大禹的坚持不懈的精神？
生：第4自然段。
2）自读第4自然段，思考：
为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
3）思考：大禹在人们心中的形象是……？
3．生汇报。
读ppt2：禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。）
4．提问：大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”
请孩子默读课文寻找答案，然后同桌交流。计时5分钟。
5．全班汇报，师总结。
治水成功；奉献精神。
三、课堂练习。
1．比一比，再组词。
拄住提混。注蛀堤棍。
蛀驻。2．选择正确的答案，只填序号。
治：①管理 ②整治，治理 ③惩办 ④研究。
大禹治水应该选择。
凿：①工具 ②穿孔，挖掘 ③器物上的小孔 ④明确。
开凿应该选择。
3. 照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
1）大禹把洪水**了。
2）老百姓被洪水害苦了。
4．照样子，写词语。
千（山）万（水）
千（ ）万（ ）千（ ）万（ ）千（ ）万（ ）
四、课堂总结。
大禹治水》这篇课文让我们认识了一位治理洪水的伟大英雄，他不仅拥有智慧，更令人佩服的是他一心一意为百姓做事、不怕辛苦的精神。其实，在我国古代民间传说中还有许许多多这样的人物值得我们去了解，去学习，同学们可以利用课余时间读一读这些故事。
推荐：《女娲补天》、《精卫填海》、《愚公移山》。
五、作业布置。
1．有感情地背诵课文。
六、板书设计。
大禹治水。治水前——淹没冲倒无家可归顽强意志。
治水中——吃尽走遍三过家门而不入献身精神。
治水后——百姓安定代代相传。
北师大版小学语文三年级下册《大禹治水》教案 1 1
大禹治水 教案。教材分析。大禹治水 是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水。课文中 三过家门而不入 的描写，形象地表现出大禹为百姓做事专心致志 不辞劳苦 不达目的决不罢休的精神，让人深感敬佩。教学目标。知识与技能。1 正确认读...
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北师大版小学语文三年级下册《大禹治水》学案
大禹治水 学案。一 学习目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 复述故事。学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。二 重点。1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。三 难点。1 复述故事。四 导学问题。1 预习 预习问题设计。1 读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。下面的...