寓言二则之《刻舟求剑》教案。
教材简析：刻舟求剑》是一则寓言。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中，他在船舷上刻记号，准备等船靠岸后，从刻着记号的地方跳下去捞宝剑、这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。
教学目标。1、学习《刻舟求剑》，对照译文，尝试理解古文字词。
2、理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法。
1、通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。
2、通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。
情感、态度与价值观。
通过读寓言、理解寓言、领悟道理。
重、难点与关键。
能借助释文理解古文，初步领悟寓言所讲的道理。
教具。课件。
教学过程。一、启发谈话，导入新课。
1、启发谈话：我们学过哪些寓言？都说明了哪些道理呢？
2、板书课题：刻舟求剑。
3、过渡：让我们走进课文，看看这则寓言又告诉我们一个什么道理。
二、初读课文，带入情境。
1、指名读课文。
2、引发讨论：课文讲的是什么时候，什么地方，谁发生了件什么事？（这个故事发生在古代，地点在江上。
讲的是一个楚国人渡江时不慎将剑掉进水中，在船边掉剑的地方刻记号，等停船后再从刻记号处跳下水找剑。出示课件）
3、看图，再结合译文自读古。
文，弄懂“刻舟求剑”字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑）
三、再读课文，扫清字词障碍。
1、自由读文，对照古文和译文，尝试理解古语。
2、课件出示，引导学生理解：从古文中找同与其意思相对的字词。
渡---掉---
刻---糊涂---
说---找---
像这样---
3、自由汇报：说说你读懂了哪些古语。
渡---涉、掉---坠、刻---契、糊涂---惑、说---曰、找---求、像这样---若此）
4、学习生字。
强调“契”：右上角不能多一点。
四、细读课文，理解内容。
1、轻声读文。
2、分析句子。
1）)课件示句（最后一个自然段）：船已经前走了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太湖涂了吗？
2）质疑：“剑没有走”，那么剑在**？
3）追问：“像这样找剑”指的是怎样找剑？（从刻记号的地方跳进水里找剑。）
师板书：从刻记号的地方、跳、找）
4）在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：
这种方法能捞到宝剑吗？为什么？（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着）
指名台边操作边说明原因。（移动“小船”至“岸边”）
他的想法错在哪儿？（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方了）
师归纳：情况变了，方法却不变，就办不好事情。
5）那么怎么做才能捞到宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中找捞，才能捞到宝剑）
五、领悟寓意，升华情感。
1、有感情地难以解决读课文。
2、引导想象，续说故事。
船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情怎样？）
3、进一步领悟寓意。
师引导：是啊，他这样捞永远也捞不到宝剑，可他却不明白。谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说话）
4、这个成语故事说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说么？
六、课堂小结。
教师小结：《刻舟求剑》这个寓言故事，讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。希望同学们做事不能太呆板，要随机应变。
七、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、将《刻舟求剑》这个寓言故事讲给家人听。板书：坠。
掉）刻舟求剑》契。刻）
不亦惑乎。求。
找）讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。
北师大版小学三年级语文上册教案
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