第二单元声音。
本单元以“声音”为主题，编排了一篇散文，一篇故事和两则寓言。学习这个单元，可以激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好，还可以从有趣的寓言故事中学到人生道理。语文天地中的一系列设计，在加强语文知识的学习的基础上，强调了听、说、读、写各项能力的综合运用，旨在引导学生联系生活实际，提高运用语文的能力。
你一定会听见的。
教学要求：1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点： 懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
教学准备：**来自不同方面的声音。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、 预习课文。
1、 自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。
2、 标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。
二、 导入新课。
1、 学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？
2、 板书课题，齐读课题。
三、 默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。
四、 检查小组学习情况。
1、 认读词语。
2、 重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐。
3、 选择重点词语造句。
4、 说说你从课文中知道了什么？
五、 深入理解课文。
1、 指名分段读课文，学生评价朗读情况。
2、 小组提问，全班讨论。
3、 全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？
这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？
4、 齐读最后一段，谈谈自己的感想。
六、 选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？
第二课时。一、 将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）
二、 完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语。
1、 当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
2、 当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
三、 练习巩固。
1、 听写词语比赛。
2、 朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。
板书设计：你一定会听见的。
用心去听。声音多么丰富、多么美妙。
喜爱**的白鲸。
教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱**的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
了解白鲸喜爱**的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学时间：两课时。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时。
一、 预习课文。
1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。
二、 导入课文。
1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
三、初读课文，了解课文大意。
1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生分节读课文，师生共议、正音。
四、学习生字新词。
1、认读词语：
2、共同讨论该如何记住生字。
3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）
4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背。
5、选词造句。
五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：
第二课时。一、听**，导入新课。
**《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱**的白鲸》。
二、小组讨论学习。
1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？
2、为什么说白鲸得救是个奇迹？
3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。
4、交流反馈自学情况。
三、自由读课文，质疑。
读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。
四、学生间交流相关资料，解决部分问题。
五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。
六、小组交流自己学习的收获。
七、指导朗读（听**读课文）
八、发散：听声音编故事。
板书设计：喜爱**的白鲸。
喜爱。白鲸蓝色多瑙河》
得救了。寓言二则。
教学要求：1、 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
2、 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。
教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教学准备：从网上**课文**和竽的**，准备生字卡。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、启发导入，整体阅读。
提问：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思？
2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢？结果怎样？
4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么？
二、学习重点，深入体会。
1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话？
自读感悟。2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么？
议读交流。3．读第一句，说说这句话告诉我们什么？
4．出示幻灯。
a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
讨论：1．看两句话有什么不同？
2．“明明知道”什么意思？
3．他明明知道什么？
4．铃铛为什么会丁零丁零响起来？用手碰铃。
铛会发生什么现象？
5．“碰”和“响’’之间什么关系？
6．为什么会被发觉？体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法？
指名读第2句。
出投影片：a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？
b 如果把耳朵掩住就听不见响声。
7．他是怎样做的？默读第3句画出表示动作的词。
8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢？
点评归纳。9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。
10．出示投影。
如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么？
他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢？
他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出？
明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁？
三、总结延伸。
1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。
2．生活中还有这样的人吗？
板书设计：明明知道碰→响→发。
掩耳盗铃掩伸偷。
没想到碰 → 发觉。
第二课时。一、复习导入。
1、 说说“掩耳盗铃”的意思。
2、 说说我们是怎样学习这则寓言的。
二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
1、 小组学习。
2、 重点词语：
3、 朗读课文，说说大意。
4、 你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？
三、拓展练习。
在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？
四、 自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。
五、 练习写字：
掩盗零滥竽装腔势。
六、 抄写自己喜欢的词语。
板书设计。滥竽充数。
一起吹一个一个吹。
充数溜走。做人要有真才实学才行。
语文天地二。
教学要求：1、 通过教学提高学生积累词句的能力。
2、 阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。
3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、 学习怎样把字写整齐。
教学过程：第一课时。
一、 复习导入。
1、 指名认读词语。
2、 **车读课文，师生共议。
二、 认读词语，积累词语。
1、抄一抄： 2、选词造句。
三、 写字练习。
四、 巩固练习：比一比，组成词。
招 （ 玩竖（ ）便（ ）医（ ）
召（ ）顽坚（ ）硬（ ）区（ ）
五、 作业：练习有感情地朗读课文。
第二课时。一、 谈话导入：
说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。
二、 导入新课《世界上最响的声音》
1、 板书课题，齐读课题。
2、 启发学生提出问题，引发学生的**兴趣。
三、 自读课文。
1、 分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2、 检查学习情况。
a．认识词语：大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手。
敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语。
b．理解词语。
c．让学生交流记子方法和理解词语的方法。
3、说说你读国课文后感想。
四、 畅所欲言。
噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？
第三课时。一、 读背古诗。
二、 根据插图的内容理解古诗的意思。
三、 根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。
四、 重点学习词语：
锦城丝管桂花。
五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。
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