《翠鸟》教学设计。
教学导航。教学目标】
1．学会本课13个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学过程。一、 设疑激趣，导入新课。
1．导入《翠鸟》并板书课题。
2．出示翠鸟**简单了解翠鸟，让学生介绍课前从上搜集的翠鸟资料。
3．出示一组翠鸟的**，让学生欣赏并谈感受。
二、 初读课文。
1．让学生看**听朗读思考：本文主要介绍了翠鸟的什么特点？
2．自由读文，找出写翠鸟外形及动作的自然段，用不同的符号标出。
三、 引导细读，边读边议。
1．学习第一自然段。
1）**示图，指名读。
思考：这段话有几句话，围绕哪一句话来写的？
2）这句话与后面的几句话有什么关系？
3）快速默读这个自然段思考：
说说书上是按什么顺序写翠鸟的外形的？
说说翠鸟羽毛的颜色是按什么顺序写的？
画出这个自然段中的比喻句并说说这样写的好处。
4）你喜欢翠鸟吗？请用这样的句式赞美一下：真是一只（ ）翠鸟。
5）用赞美的语气齐读第一自然段。
6）试背这一自然段。
齐背；指名背。
2．学习。二、三自然段。
1）小声自由读，边读边画出描写翠鸟动作的语句，思考：翠鸟的动作有什么特点？
2）让同学读捕鱼的动作，其余同学画出动作的词语，体会翠鸟动作的特点。
3）小组内讨论：为什么翠鸟抓鱼时的动作那么快呢？
4）通过两组句子体会翠鸟的动作特点，示句：
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
比较这两个句子，体会用词的准确，生动。
a．指导读并思考哪一句写得好，为什么？
b．让学生练读。
c．指名读。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。
a．指导读并思考哪一句写得好，为什么？
b．让学生练读。
c．指名读。
3．过渡：假如你面对这么一只可爱的翠鸟，你会怎样想，又会怎么做呢？
文中的小朋友又会怎样想，又会怎么做呢？
1）指名读第。
四、五自然段。
2）思考：通过朗读你明白了什么？
4．总结：1）抓住事物的特点进行生动形象的描写。
2）按一定的顺序。
3）采用拟人、比喻等修辞方法。
四、有感情地朗读课文。
作业布置。小练笔：选择你喜欢的小动物进行描写，写出它的外形特点。
教学反思。这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
北师大版三年级上册《翠鸟》
翠鸟。教学目标。1.使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物 热爱大自然的高尚情操。2.学会本课生字，积累新词。3.学习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。教学重点。抓住描写翠鸟外形的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备 多 课件。课时安排 3 课时。第...
北师大版三年级上册《翠鸟》说课稿
北师大版小学语文三年级上册。翠鸟 说课稿。一 说教材。这是一篇精读课文，主要通过对翠鸟色彩鲜艳 小巧玲珑的外形和活动时机警 敏捷的特点描写，反应了作者对翠鸟的喜爱之情。结合本组教材特点以及学生的实际，我将学习目标定为 1 会认11个生字，会写13个生字。2 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明...
三年级上语文说课翠鸟北师大版
三年级上语文说课 翠鸟北师大版 2014 一 说教材。翠鸟 是一篇状物的课文。全文共5段，主要通过对翠鸟色彩鲜艳 小巧玲珑的外形和活动时机警 敏捷的特点描写，反映了作者喜爱翠鸟的情感。作者在描写翠鸟外形时，抓住颜色非常鲜艳的特点，先总写后分述，准确地运用描写色彩的词语和拟人 比喻的手法，突出了翠鸟之...