《礼物》优秀教学设计。
设计理念。本教学设计注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。
教学过程。
一、启发谈话，导入新课。
．同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈）
．这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。
（板书课题）（由学生的实际生活引入，激发学生阅读课文的兴趣。）二、初读课文，了解内容。
．用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。
．读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。
．把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。）４再读课文，想一想：课文主要写了什么？
课文短小浅显，易于朗读，易于理解，因此，课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让孩子们朗读。通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）三、品读课文，理解内容。
．指导学生有感情地朗读课文。
１）生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。（２分小组朗读，并派代表在班上读。（３班级赛读，评选班级“朗读能手”。２质疑、讨论：
１）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？（引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。）（为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所收获。亲人送给“我”的礼物中包含着亲人对“我”的期望和深切的教诲，它们就像“春雨绵绵”无声地滋润着“我”的心田，引领着我一步步成长。）３鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。
．回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。
自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。）
学贵有疑，“小疑则小进，大疑则大进”。在教学中，引导学生质疑、释疑，掌握方法，从而提高学生的能力。另外，把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，使学生在读、思、说的教学活动中受到情的激发、智的启迪、美的熏陶。
）四、扩展阅读，培养能力。
亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。
小组讨论：（１你们能为爸爸妈妈做些什么？（２如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？树的故事。
很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打个盹儿他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。
一天，男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：“和我一起玩吧！
”男孩回答：“我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。
”树说：“抱歉，我没有钱但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。
男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来。树很难过。
一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩吧！”“我没有时间玩。
我要做工养家，我要盖房子来住。你能帮我吗？”“抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子。
”男孩把树枝砍了个精光，开心地离去了。树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。
一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。树说：“和我一起玩吧！
”“我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗？”“用我的树干去造一条船吧。
你可以开开心心地想划多远就划多远。”男孩锯下树干，造了一条船。他划船而去，很久没有再露面。
终于，多年以后，男孩又回来了。
树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了。没有苹果给你吃”男孩回答道：“我也没有牙去咬了。”“没有树枝给你爬”“我老得再也爬不动了。”
我实在什么都给不了你了我惟一留下的就是我的枯老的根了。”树流着泪说。
我实在再也没有什么需要了，只是有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。”男孩回答道。
好吧，老树根是歇脚的最好地方了。来吧，坐在我身上歇歇吧。”男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。
当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩当我们长大后，我们离开他们只在当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父。
母总是一如既往，有求必应，想方设法让我们开心。
拓宽学生阅读视野，扩大学生的阅读量，提高学生阅读的能力。）五、作业超市，自主选择。
任选以下两项作业内容，独立完成。１．摘抄喜欢的词语和句子。２．读一读，背一背诗歌。
．参照课文前四自然段写一段话。４．写一写你读了《树的故事》后的感受。
北师大版三年级语文下册《礼物》教案
北师大版三年级语文下册 礼物 教。案。礼物 是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识 懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显 易懂 琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读 积累和练笔。学情分析 学生已经能够掌握一定的识字方法，独立...
北师大版三年级语文下册《礼物》教学设计
礼物 教学设计2第一课时。教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文，体会亲情。教学重点 通过读文，体会亲情，并将自己的感受读出来。教学难点 仿写一段话。教学准备 字词卡片 积累本。一 谈话导入 你收到过亲人的礼物吗？你知道这些 礼物 的含义吗？二 自主 我们一起学习第一篇课文 礼物 自读课文，看看自己...
北师大版三年级语文下册导学案礼物
堡里小学导学案。年级科目 三语时间 2013.2.8 课题 礼物 2 姓名。2 学习第一小节。a.指名朗读。b.同学互评。你认为他读的怎么样？c.指导朗读。d.自己试读。e.指名朗读。3 学习第。二 三小节。a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。c.这个小组一...