综合学习三。
量。2、能力目标：通过口语交际、习作、积累等综合性的语文活目。
活动目标。动加深学生对本单元学习内容的认识。
标3、情感目标：在各种语文活动中培养学生综合运动语文知识的能力。
要教学重难提高学生的阅读能力，扩大学生的课外阅读量。点。
求教学课时1课时。
教具准备：多**课件。教学过程：
一、我的采蜜集同学们，我们学习过很多的关于读书的、珍惜时间的格言、诗句大家还都记得吗？
学生畅所欲言。
生：逝者如斯夫，不舍昼夜。生：少壮不努力，老大徒伤悲。生：读书破万卷，下笔如有神。……
教师出示书中的格言，让学生试着解释一下什么意思，并谈一谈自己的感受，理解以后再背诵。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
生：读书要用心思考，用眼观察，有口大声读。二、读读背背。
1、引导学生读书中的《明日歌》。
2、说一说这几句诗是什么意思。
生：明天又明天，明天何等多！如果我们一生做事都等待明天，那么必定虚度光阴，一切事情均错过机会。
如果我们总是因为明天被拖累，一年一年衰老就要来临。早上看水向东流去，晚上看太阳从西方落下，一生有多少个明天？请您托您给我的《明日歌》想想吧。
3、明白含义后，熟读成诵。
4、如果学生有兴趣，还可以引导学生背一背《今日诗》或其他有关古诗句。三、口语交际。
1、录象激情、引出话题。（**电视台辩论会的片段）同学们，你们知道录像片中的大学生在干什么吗？你们想不想当一回唇枪舌剑的小辩论员？好，老师今天就满足你们的愿望。
课件出示书中口语交际要求：有人说，看电视影响孩子的学习，所以，要把孩子从电视机前拉回到书本中。对这种说法你有怎样的意见？
认为“应该看电视”的为正方，请举手，认为“不要看电视，要看书”的同学为反方，请起立。正方的同学坐左边，反方的同学坐右边。主要代表坐前面。2、宣布辩论规则。
好，同学们可不要着急，听老师讲一讲规则：（1）紧扣主题，观点要清晰。
2）声音洪亮，仪态大方、自然，讲普通话，语句流利。
3）同学要认真听、冷静思考、积极参与辩论，不要随意打断他人的发言。（4）辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。3、唇枪辩论交锋，各抒己见。4、老师小结。
谢谢同学们的精彩发言，我相信每个同学都弄明白了要怎样处理看电视和读书的关系了。好我们一起读：小学生可以看电视，因为它像读书一样帮我们获取知识、信息，但应有节制、应有选择性、且应适度。
四、我的小笔头。
1、欣赏作品，激活动机。
同学们，生活是美好的，它有七彩的阳光和雨露。一张张精美的邮票，一只只色彩缤纷的蝴蝶，一张张有趣的画片……都能带给我们美好的回忆。师拿出自己收藏的物品，让学生欣赏，边欣赏边讲述其中的一段经历。
好了，同学们，你们也一定把自己收集后收藏（珍藏）的物品带来了吧，今天咱们就举办一次收集收藏交流会，一起来品味生活，回忆生活，感受多彩人生，怎么样？（学生自由走动欣赏物品）
2、自由交流，再现生活。（一）、提出要求：
1）自由选择合作学习的伙伴。
2)把关于这件物品的的经历、收获、体会告诉对方，想怎么说就怎么说。(3)听者如果有不明白的的地方可以提出疑问。（二）、自主交流。
学生拿着物品，尽情地向同伴倾诉心中的快乐。教师巡视，参与其中，尽可能地启发、发现学生的新思路、新题材，捕捉学生个性化的表达和有创意的表达，及时给与肯定，给学困生予点拨。
3、典型示范，全班交流。
学生推荐几名表达比较好的同学，带上物品上台展示示范。师生互动，教师相机指导，渗透“言之有序，言之有物，言之有情”的表达方法，以表扬为主，促其提高。
现在还有什么能阻挡我们？快拿起笔来，把内心最想说的话、最真实的情感，写下来吧。
4、自主习作，个别指导。
四年级下册语文教案综合学习三冀教版
综合学习三。教学要求 1 了解有趣的语言现象，积累生活中生动形象的词语以及描写人物的品格的成语，并积极运用到自己的习作中。2 了解书法家练字的小故事，学习他们勤奋刻苦的精神。3 在对电视节目的品评中，训练口语表达能力，引导学生关注时事，从有益的电视节补中获取知识，扩大视野。4 抒写成长经历，体味真情...
四年级下册语文教案 综合学习三冀教版
综合学习三。教学要求 1 了解有趣的语言现象，积累生活中生动形象的词语以及描写人物的品格的成语，并积极运用到自己的习作中。2 了解书法家练字的小故事，学习他们勤奋刻苦的精神。3 在对电视节目的品评中，训练口语表达能力，引导学生关注时事，从有益的电视节补中获取知识，扩大视野。4 抒写成长经历，体味真情...
四年级下语文教案 综合学习三l冀教版
课题 综合学习三。本课教材分析 知识与能力 1 积累有关表示人体部位的语句，体会这些词语的比喻意义。2 读读背背有关人才素质的词语。3学习书法家王羲之和画家郑虔小时候勤奋好学的故事。4口语交际 评说电视节目 5我的小笔头 写成长的故事。过程与方法 1 以读为主，让学生在读中理解，积累词语。2 说一说...