冀教版四年级下册语文《自然之道》教案范文。
篇一。一、教学目的：篇二。
一、教学要求：
认识9个生字，会写7个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、泰然自若、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。
有感情朗诵课文，理解课文内容，领会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
丰盛见闻，激发学生**大自然规律的兴趣。二、教学重难点：⑴解课文内容，领会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
过初读、再读、细读这三个条理的读书活动，使学生领会逐渐深入理解课文的浏览方法。
三、教学准备：
布置预习任务、制作幻灯片。
四、教学过程：（一）检查预习⑴解释课习题：自然之道。请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思。
检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？（生物学向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥）学生答，老师板书。
检查生字。请一名学生到黑板上来写，注意思考，根据黑板上已经有的词语，把生词写在得当的位置上。（巢穴、侦察兵、食肉鸟、饱餐、泰然自若、棒球帽、气喘吁吁）
检查对错，然后请学生说一说这些词为什么写在这个位置。设计用意：这一环节旨在检查学生预习的情况，即考查了学生自学生字的情况，也了解了在初读课文实验中学生是否了解了文章的主要内容。
（二）理清文章脉络。
师：现在我们就来一起学习课文。要想学好课文，首先就要读好课文。
读课文不能盲目标读，每次读了课文，我们都要有收获才行。你们看昨天的预习大家就都有收获，昨天的课文就读的有意义。通过初读课文了解了主要内容，今天再读课文，就要有更高的要求——理清文章脉络。
对于一个故事来说，就是理清事情的起因、经过、结果等等。现在就请大家自由读课文，边读边想，故事的起因、经过和结果各是怎样的。学生读课文，老师巡视。
⑵全班交流，通过理顺故事的过程进行分段。指名说说事情的起因经过结果各是什么，课文的哪些自然段分别写了这些内容。
设计用意：给学生渗透浏览方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起因、经过、结果的展开来进行。⑶引导理解第二自然段。
师：第二自然段属于故事情节的内容吗？那写的是什么呢？
我们一起读一遍。看看写了什么内容。（学生读课文，交流文章内容。
）在这里写这一段有没有用？引导学生理解，在讲故事中加入适当的补充说明，能让读者看得更明白。不但如此，这里还有一个特殊的作用。
出示最后一句，说说写了什么？跟后面有没有联络？这里给后面的故事打下了一个伏笔。
我们在写精选作文的时候得当的使用这种方法，可以增加文章的完整性和趣味性。设计用意：写作方法的渗透。
三）学生默读课文，独立领会文章的思想感情⑴师：这节课我们一起来细读课文，领会文章要表达的思想感情和要说明的道理。要完成这个任务，在细读的时候，就要有自己的感受（板书——有感受）什么感受呢？
我给举个例子，比如你从课本中有什么发现，发现字里行间藏着什么意思，还有你对课文上所说的事情有什么领会，又如你有了什么想法等等，都算感受。（板书：发现、领会、想法）要想在读的时候有感受，就要一遍读一遍想，**有想法就应该画出来，有什么感受就简略得写下来，就是一边读一遍写写画画，也就是最简略的读书笔记。
学生自读课文，边读边记录感受。老师巡视指导。大约进行十分钟。
设计用意：先进行浏览方法的指导，使学生知道在读书时该做些什么，应该怎样去做。给学生足够的读书时间和思考时间，使他们能真正的仔细读书，静心思考，读出自己的感受。
四）交流感受，深入理解课文。
学生自由发言，谈自己的领会。老师注意结合学生的谈话，引导学生们理解文章的重点段落和句子。
在交流中从三个方面进行引导：有感情的朗诵（结合。
四、八自然段进行）领会人物的心情、领会用词的精确生动。
理解文章所要说明的道理。重点理解向导的话。⑶再次感受文章的构造：发生、开展、**五）写话练习。
根据你的理解，完成下面的填空：这是一个（）的故事。它告诉我们大自然是有它自己的道理的，由于我们（），才使这些海龟受到了伤害。（学生写，全班交流）
设计用意：实现读写结合，将学生理解的道理反应外化。（六）总结归纳。
我们人类自称是万物之长，其实真正的万物之长是大自然，不恪守大自然的规律做事，必将使我们受到惩罚。作为人类，该如何才能真正创设一个人与自然融洽相处的空间，值得我们每一个人思考。篇三。
一、教学目的：
围绕着“我们干了一件愚不可及的蠢事”这一中心句，从“愚在**”，“蠢在**”，“痛在**”，“悔在**”，“悟在**”这几个版块进行教学。
以绿龟的命运为主线索，紧紧联络“我和同伴”及“向导”各自思想感情的变化：“我和同伴”因好心而焦急进而开展到震惊与懊悔；“向导”由平心静气进而开展到发出十分难过的悲叹。基于以上认识，制定了以⑶认识本课生字，能联络上下文理解“犹豫不前，愚不可及、颓废”等新词。
能有感情地朗诵课文，⑷能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来领会人物的心田情感的。
明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违反自然之道的人和行为注定要失败的。激发**大自然对人类启示的兴趣。二、教学过程：
一）导入新课，猜测“自然之道”⑴今天我们来学习一篇课文，（出示课习题），请看课习题，一起来读读！⑵这个标题是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！
（道路？道理？道德？
学生发表认识，老师不置可否）
二）初读课文，感知“自然之道”
这个课习题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次⑵分节读课文，相机正音、释义。
从同学们的表情，教师发现想要读好这篇课文的确有点难度，现在，教师请几个同学来读读，谁来？学习的时机是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？
犹豫不前：犹豫不前的“犹豫”这个词很容易读错！我们一起来读读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟颓废：这个颓字也是要注意的。
响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音⑶现在请你说说“自然之道”的意思学生发言**：
兴许是弱肉强食、适者生存。
兴许是海龟有自己的规定，我们不用多加干预。
兴许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难（三）切己体察，揣摩“自然之道”
同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读3－4自然段。
当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）
为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！⑷出示画面及文字研读。
忽然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”
你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？⑸学生交流研读成果。
忽然”教师听出来了你把这个“忽然”这么强调，说说你的理解！是啊，出人意料！始料不及啊！谁来读？“啄”
他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？带着这样的感受我们一起来读读！“欲出又止”
欲出又止是个新词，知道它的意思吗？它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（犹豫不前）
你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的犹豫不前，它这么担忧有没有须要啊？（理解嘲鸫的凶恶）
这个局面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！⑹感情朗诵人物的不同反馈。
1）面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反馈呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和泰然自若。
2）“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的’，向导的淡漠，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样话劝求向导的呢？
（3）读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？⑺推演自然情境试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何开展？请你根据课文的有关语句，展开想像的翅膀，描述你想像的情景。
（四）谈话总结归纳，感叹“自然之道”
是啊，如许智慧，如许勇敢的海龟，本来它们可以顺利地实现入海计划，可是由于我们的出现，我们的干预，这一巢的幼龟就完全改变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。
五）直面惨状，感同“自然之道”
师：一只心爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出乎意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。
看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？⑴请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。
1、生划词语。
2、交流：摘下、放进、抓起、奔跑。
3、此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁）4、朗诵领会：
（自由读──指名读──齐读）⑵领会“欢乐”“悲叹”等词语的意义：（1）出示句子：
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”“欢乐”与前文哪个词呼应？“颓废”。
由这两个词你想到什么？（若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。）
2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受。
到伤害。”比较句子：
1、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”2、向导一边走一边发出悲叹：
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”师：你读出了什么不同？
说一说向导为什么而悲叹？（领会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用）
六）抒发心声，内化“自然之道”⑴感情朗诵。
如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。这3个自然希里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着复杂的感情。好好读读，读出我们的懊丧、痛苦⑵此时此刻，你深深地懂得了什么？
你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？（学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。
一切违反自然之道的人和行为注定要失败的。）
年四年级语文下册自然之道教案冀教版
2019 2020年四年级语文下册自然之道教案冀教版。知识与技能 1认识课文中2个生字，掌握10个生字。能正确书写，海鸥 争先恐后 若无其事 踌躇 鱼贯而出 气喘吁吁 等词语。有感情的朗读课文，理解课后两个自然段。过程与方法 运用自主 合作 的学习方式，引导学生走进自主 的境界，体会文章表达的思想感...
冀教版小学语文四年级下册《自然之道》公开课教学设计 1
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冀教版小学语文四年级下册 10 自然之道 课堂实录
10.自然之道 课堂实录。师 同学们看，这就是我所在的学校，青岛太平路小学，它就在世界海边上。青岛是个美丽的海滨城市，红瓦绿树，碧海蓝天，有着一望无际，碧波荡漾的大海。而海底世界那更是神秘莫测，奇妙有趣啊！看，海洋动物像向我们游来了，如果你认识它，可以直接喊出他们的名字和他们打打招呼！嘿，大家都认识...