《古诗三首》教学方案。
教材解析。这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”专题进行编排，关于观察大自然景物和发现大自然奥秘。
三首诗描述深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点，重点关注通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情，三首诗分别写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。
教学目标。1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
教学重点。借助学习方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境，把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点。在明白古诗意思的基础上理解诗中蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。
课前准备。教师准备：制作多**课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排。3课时。
教学过程。第一课时暮江吟。
一、谈话导入，介绍诗人。
1.我们在低年级曾学过一首诗《草》，试着背一背。
2.我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
3.解诗题。诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中心情愉快写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？
4.知诗人。出示白居易**生平简介。二、初读诗文，整体感知。
1.自由朗读古诗，注意读准字音，读流利。**音频：【情境课文】暮江吟课文朗读2.学习会认字。
3.指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。三、再读诗文，**诗意。
1.请自由朗读这首诗，通过**结合或联系上下文理解诗中的字、词用“△”标出。2.学生自由朗读学习古诗。
****：【情境课文】暮江吟（诵读版）。
3.交流学习。
一、二两句。在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。4.师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。
5.试着用自己的话说说两句诗的意思，指名说，指导朗读。过渡语：江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。6.指导学习。
三、四两句。这两句描写了江边的哪些景色？
7.诗人用什么方法来描写露水和月亮？把什么比作什么，又把什么比作什么。
8.诗人抓住景物的特点，连用两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？可怜是什么意思？
指导朗读。
9.指导朗读整首诗，不仅要读准字音，还应有节奏，根据停顿有感情地朗读这首诗。四、拓展延伸，升华情感1.学习韦应物《咏露珠》。
2.指导配乐朗读。诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边。
这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，我们随着**也来细细地品诗一番。
3.谈感受。如果此时你是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这美景，你有什么受？
部编版四年级语文上册《暮江吟》教学反思
暮江吟 教学反思。一 执著于个体感受优秀的中国古诗，语言精练，意蕴含蓄。仅仅抓几个比较生疏的字词，如古诗中的 瑟 的字形和字义的理解 仅仅抓住古今意思不同的特殊词 可怜 一词的理解 仅仅抓住那些富于传神的关键性词语，如 一道残阳铺水中 的 铺 的巧妙之处，从而保留了古诗的整体美，放手给学生自读感悟的...
部编版小学四年级上册语文《暮江吟》教案设计
人教版部编本四年级上册语文。暮江吟 教案设计。教学目标。1.认识本课的生字词。2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3.背诵古诗。教具准备课件教学设计。一 谈话导入，介绍诗人。我们在低年级曾学过一首诗 草 记得吗？师生齐背 草 这首诗的诗人是谁？白居易 我们今天再来学习白居易的另一首...
部编人教版小学语文四年级上册9 1暮江吟教学设计
暮江吟 教学目标。1 学会本课的二个生字，理解 铺 瑟瑟 可怜 等词语在句中的意思，了解古诗大意。2 能正确 流利 有感情地背诵课文。3 通过引导学生对诗中美景的想像 体验，对诗中的字词讨论 体验诗人遣词造句的精妙。把语言文字转化成美丽的画面。4 理解古诗优美的语言，体会作者表达的思想感情。培养学生...