诗词诵读：《暮江吟》
教学目标。1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。
2、能力目标：通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。3、情感目标：
引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。教学重点：引导学生想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情，掌握学习古诗的一般方法。
教学过程。一、复习导入，引出课题。
师：古典诗歌当中，写景的诗很多，同学们还记得学过哪些写景的诗？能不能给大伙背几首呢？
学生背已学过的写景诗）
师：同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画，今天咱们再来学习一首写景诗，《暮江吟》二、解诗题，了解作者。
1、学生齐读诗题。
2、从诗题中，我们知道了什么？（时间、地点，“吟”的意思的吟诗）
3、诗人是在傍晚江边吟诗的，是谁啊？请学生简单地介绍课前搜集的白居易相关资料。
三、从读入手，初读感知。
1、师：那么这首诗白居易是在什么情况下写下的呢？这还要回到公元822年。
这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。这一天，他一个人来到江边，此时正是傍晚，他看到红日落下，江面光色瞬息变化的亮丽景色时，陶醉其中，当下吟诗一首便是这《暮江吟》。
2、自由读。
3、师：同学们看了，听了有什么感受？
第1页。4、师：哦，也就是说其实诗里描写的境界是多么美丽啊！（板书：美）这么美的一首诗你们爱读吗？
5、学生用自己喜欢的方式读古诗，要读准诗中的生字。6、请个别学生读古诗。四、自主学习，感悟古诗。
1、师：究竟是何番景色如此吸引大诗人白居易？现在同学们找一找自己要好的伙伴，借助文中注释，帮助自己去理解诗中的内容，在讨论当中去领悟一番，你们认为诗里面最美的地方在哪儿？
（板书：悟）
2、学生交流对诗的内容的理解。
3、学生提出不明白的地方，讨论用“铺”字好在**。4、引导学生练读第一句。
5、学生交流：诗中最美的地方在哪儿？①欣赏“半江瑟瑟半江红。”
要求学生想象，江水一半是怎样的红，一半又是怎样的绿，用“像、仿佛”等字说说（板书，瑟瑟、红、夕照）
6、此时此刻，如果你就是白居易，你的心情会怎样？（学生回答，理解“可怜”领会诗人轻松、愉快的心情）
7、引导学生练读诗的最后两句。8、学生品读整首诗。六、加深理解，积累应用1.试着背诵这首诗。
2.用自己的话把诗中描写的美景写下来。
七、总结：这节课，我们通过读、悟、赏领略了古代诗歌中的写景诗的艺术魅力。希望同学生从今天开始，继续用这样的热情去学古诗、爱古诗，成为宏扬祖国古典文化的最出色的人才。
八、课外作业：搜集一两首写景的古诗，细细品读，感受一下大自然的美。板书设计：
第2页。读瑟瑟红夕照悟美景。
赏真珠弓月夜。
第3页。
六年级上册语文教案 《暮江吟》鄂教版
诗词诵读 暮江吟 教学目标。1 知识目标 学习 暮江吟 理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。2 能力目标 通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。3 情感目标 引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。教学重点 引导学生想象诗中描写的情景，体会...
鄂教版小学六年级上册语文《暮江吟》教案设计
设计。篇一。1 弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。2 背诵 默写 翻译 改写这首古诗。教学重难点 理解体会诗句的意思和诗中的意境。教学准备 投影片 录音机 配乐朗读磁带。教学时间 一课时。教学过程 一 谈话 板书课题。暮江吟 1 了解作者 同学们知道...
部编版小学四年级上册语文《暮江吟》教案设计
人教版部编本四年级上册语文。暮江吟 教案设计。教学目标。1.认识本课的生字词。2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3.背诵古诗。教具准备课件教学设计。一 谈话导入，介绍诗人。我们在低年级曾学过一首诗 草 记得吗？师生齐背 草 这首诗的诗人是谁？白居易 我们今天再来学习白居易的另一首...