《暮江吟》教学反思。
一、执著于个体感受优秀的中国古诗，语言精练，意蕴含蓄。
仅仅抓几个比较生疏的字词，如古诗中的“瑟”的字形和字义的理解；仅仅抓住古今意思不同的特殊词“可怜”一词的理解；仅仅抓住那些富于传神的关键性词语，如：“一道残阳铺水中”的“铺”的巧妙之处，从而保留了古诗的整体美，放手给学生自读感悟的个性空间。
二、尊重个体的吟咏诵读。
通过粗讲，学生对诗句有了大概理解之后，接下来最重要的是熟读。而熟读对小学生来说，最具效果的莫过于诵读。这个过程更多地应该是学生个人诵读的过程。
因此课上我给足学生时间，放开手脚是让学生独立练读，而不是课堂上那种整齐划一的齐读。这样才不致于泯灭学生的个性，扼杀学生的读书兴趣，才能使学生在熟读的过程中，培养他们对古诗句的语感，把古诗的语言纳入自己的语言中来。
三、借助想象，引导学生感受意境美想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。
在记忆表象的基础上，充分发挥“想象”的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，解决因古诗时空跨越度大而给小学生带来的学习困难。如在《暮江吟》一诗中，我启发学生抓住“铺”、“瑟瑟”等关键词，以及“珍珠”“弓”形象的比喻。想象红日西沉，一弯月芽悄然东升，一派和谐、宁静的江边美景，再指导学生以喜悦的心情。
部编版小学四年级上册语文《暮江吟》教案设计
人教版部编本四年级上册语文。暮江吟 教案设计。教学目标。1.认识本课的生字词。2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3.背诵古诗。教具准备课件教学设计。一 谈话导入，介绍诗人。我们在低年级曾学过一首诗 草 记得吗？师生齐背 草 这首诗的诗人是谁？白居易 我们今天再来学习白居易的另一首...
部编版四年级语文上册暮江吟公开课教案
古诗三首 教学方案。教材解析。这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕 观察与发现 专题进行编排，关于观察大自然景物和发现大自然奥秘。三首诗描述深秋时候，黄昏江边的景色 庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点，重点关注通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情，三首诗分别写出了诗...
部编人教版小学语文四年级上册9 1暮江吟教学设计
暮江吟 教学目标。1 学会本课的二个生字，理解 铺 瑟瑟 可怜 等词语在句中的意思，了解古诗大意。2 能正确 流利 有感情地背诵课文。3 通过引导学生对诗中美景的想像 体验，对诗中的字词讨论 体验诗人遣词造句的精妙。把语言文字转化成美丽的画面。4 理解古诗优美的语言，体会作者表达的思想感情。培养学生...